上海市某儿童专科医院门诊全流程健康教育管理模式的实践及探索

健康教育是预防疾病及实施健康中国战略的重要环节,儿童健康教育又是实现全周期健康服务工作的关键,如何将健康教育融入诊疗业务全过程是各医院需要思考的问题。本文主要介绍上海市某儿童专科医院运用PDCA管理理念探索门诊全流程健康教育的做法,分析健康教育管理工作中存在的问题。该医院通过实施覆盖诊疗全流程的健康教育、进行多元化的健康科普内容创作、采用交互式的健康科普形式等多项措施,优化全流程健康教育管理模式,满意度调查中90.12%的患者认为医院健康教育很有帮助。探索适合儿童专科医院的健康教育管理模式,有助于提升儿童及其家属的健康素养,提高医院管理效率。

门诊糖尿患者健康教育管理模式的探讨

目的探讨适宜门诊糖尿病患者的健康教育管理模式,以提高健康教育效果。方法组建糖尿病管理中心,对糖尿病管理中心的400例门诊糖尿病患者实行会员登记制度,提供优惠的服务,预约随访,开展形式多样的健康教育、定期举办知识竞赛和联谊会。结果健康教育后患者对糖尿病相关知识掌握程度及各项生化指标显著优于教育前(均P<0.01)。结论门诊糖尿病患者健康管理模式为患者提供了系统学习糖尿病知识的课堂;个体化教育是强化糖尿病知识,提高自我管理能力的重要方式;预约随访保证了教育的连续性。

问题管理模式在糖尿病专科教育中的运用效果评价

目的研究问题管理模式在糖尿病专科教育中的运用效果。方法将选取诊治的糖尿病患者80例患者分为对照组和观察组,每组40例。对照组采用常规教育方法,观察组在常规教育方法的基础上采用问题管理模式,帮助患者分析影响血糖控制的最主要问题,进行有针对性的个体化教育,比较2组患者效果。结果观察组6个月后糖尿病知识评分包括具体饮食评分、运动评分、用药评分及监护评分,均显著优于对照组(P<0.05);6个月后空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白比较显著优于对照组(P<0.05)。结论与常规教育方法相比,糖尿病患者专科教育中采用问题管理模式效果理想,值得临床推广应用。

多层次护理管理模式在静脉治疗专科门诊中的应用效果观察

目的探讨多层次护理管理模式在静脉治疗专科护理门诊中的应用效果。方法将于我院静脉治疗门诊留置中心静脉导管的2661例次患者按就诊时间先后分为对照组及观察组,对照组1237例次采取常规管理模式,观察组1424例次采取多层次护理管理模式,比较两组患者维护就医体验情况及患者导管并发症发生情况。结果对照组和观察组患者导管并发症发生情况:穿刺处皮疹分别为261(9.81%)及90(3.38%)、贴膜固定不规范分别为230(8.64%)及74(2.78%)、穿刺部位感染分别为73(2.74%)及21(0.78%)、医用粘胶相关皮损分别为71(2.67%)及32(2.74%),各项目分别比较差异均有统计学意义(P<0.05)。对照组和观察组患者就医维护体验评价得分情况:就诊环境分别为(7.32±0.31)及(9.04±0.23)、就诊秩序分别为(7.74±0.42)及(9.24±0.40)、服务流程分别为(7.53±0.13)及(9.61±0.20)、服务质量分别为(7.14±0.74)及(9.36±0.10),各项目分别比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论多层次护理管理模式应用于静脉治疗专科门诊,能减少患者并发症的发生,提高就医体验的满意程度。

中西医结合门诊护理专科护士管理模式优化实践

专科护士在中西医结合门诊护理中发挥着重要作用。本文从严格聘任用专科护士、设置规范化专科护士岗位、制定完善工作及考核制度、建立专科护理团队、加强人性化管理、优化门诊布局、加强患者宣教、优化就诊流程、建立门诊护理监督小组9个方面总结了优化专科护士管理模式的实践经验,以为实现中西医结合门诊护理更大的效益提供参考。

专科高校应实行学分制教育管理模式

近年来,专科高校招生规模不断扩大,招生对象的年龄、录取分数间距拉大,学生经济负担能力差距加大,客观要求专科高校改变传统教育管理模式,在坚持标准的前提下,使学生在学习时间、课程安排等方面有更多的选择。学分制教育管理模式具有现行专科高校教育管理模式不可比拟的优点。在专科高校实行学分制教育管理模式应科学制定学分、对学生进行分类、恰当安排课程并做好考试、评卷和学分登统等相关教学工作。

四川医学本科院校专科教育管理模式探讨

针对四川省内5所普通高等医学本科院校专科教育管理现状,我们进行了医学本科院校专科教育管理模式研究,设计了几种模式进行专家咨询。结果表明:各种管理模式各存特色,很难找出一通用的、适合各种办学情况的医学本科院校专科教育管理最佳模式。建议各校根据自身情况,努力探索适合自身特点的专科教育管理最佳模式,以确保医学本科院校专科教育质量,为广大农村、基层输送合格的高等医学专科人才。

浅谈专科门诊药房管理模式的改进

目的:通过药房管理模式的改进,降低药品报损、减少不必要的资金浪费、避免药品安全隐患的发生。方法:对2009年至2013年过期药品报废的数量、金额、品种进行分析统计,查找出现过期药品的原因并进行改进。结果:2011年进行药房管理模式改进后,报废的过期药品数量、金额明显降低。结论:通过提高药师综合素质,建立健全规章制度,落实责任,合理的药品养护,加强药品效期管理及有计划的药品请购,确保药品的疗效与质量安全,转变服务观念,以病人为中心以达到社会效益与经济效益并重的目的。

特诊保健对象网络化管理模式在干部门诊的实施

目的提高干部门诊保健对象的保健知识,减少其就医次数及医疗费用,提高保健对象的满意度。方法 2005～2009年,逐步对保健对象实施网络化管理,为每个保健对象建立网上病历,根据其自我保健知识掌握情况和生活自理能力进行分类,制订家庭健康指导和随访等级并进行相应级别的随访。结果保健对象就医次数、住院时间、住院费用逐年减少,疾病自我管理能力、保健知识掌握率及满意度逐年提升。结论在干部门诊对保健对象实施网络化管理模式可使其更好地掌握自我管理疾病和预防保健知识,减少保健对象的就诊次数,提高对医护人员服务的满意度。

专科教育门诊对妊娠期糖尿病孕妇的影响

目的:探讨妊娠期糖尿病专科教育门诊管理模式对孕妇及围产儿的影响。方法:回顾性分析2015年1月至2016年12月在广州医科大学第六临床学院于孕24~28周确诊妊娠期糖尿病的孕妇的临床资料,根据患者的意愿将其分为A组(自愿接受妊娠期糖尿病专科教育门诊模式,n=132例)和B组(拒绝接受GDM专科教育门诊模式,n=66例),对比2组患者孕期糖代谢、孕妇和新生儿并发症发生率。结果:A组巨大儿、早产、子痫前期、羊水过多、新生儿窒息发生率低于B组,P值<0.05;A组空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白水平明显低于B组,P值<0.05。结论:妊娠期糖尿病患者采用专科教育门诊管理模式进行治疗,能有效改善孕妇空腹及餐后2 h血糖水平,降低孕妇和新生儿并发症发生率,是值得在临床推广使用的管理模式。

浅论高师专科活动课程的特点及其管理模式

活动课是高师专科教学的重要改革内容，是师专新教学方案课程体系不可缺的重要组成部分。本文在探讨活动课程的教学目标、教学模式等特点的基础上。

个案管理培训在口腔门诊专科护士中的应用效果

目的:探讨个案管理培训在口腔门诊专科护士中的应用效果。方法:选取2018年7月—2021年7月广西医科大学附属口腔医院20名口腔门诊专科护士作为研究对象,开展1周情景模拟教学法示教和练习、1周口腔门诊专科见习及4周口腔门诊专科个案管理临床实践。结果:20名护士完成考核,各项理论及操作考试成绩均>95分。20名护士开展了口腔门诊个案管理项目,共开展个案1 562例。结论:个案管理培训可提高口腔门诊专科护士的个案管理能力,是培养具备个案管理护士的有效途径。

刍议师范专科院校语文学科的管理模式

师范专科院校与本科院校相比而言,有明显的不同,师范专科院校具有独特的生源特点与教育特点,对于语文学科的管理模式而言既要把握专科院校的教育特征,又要考虑到师范专业的自身特征,形成张弛有度、重点突出、创新形式的管理模式,语文学科的管理模式不仅仅对于师范专科院校语文学科的教学有指导作用,更对师范专科院校其他学科的课程建设有一定的借鉴价值。

创新门诊管理模式 提供多元化服务

医院门诊工作是医院与社会联系的窗口,是反映医院综合服务水平的场所,它不仅直接反映了医院的医疗质量和诊疗水平,还反映了住院医疗单元的水平及服务质量。近年来,随着民营精神病医院的增加,作为精神病专科医院的竞争压力与日俱增。2011年以来我院对门诊的管理进行了大幅度的调整,

肾脏慢病管理门诊中透析专科护士的教育角色及作用

目的:探讨肾脏慢病管理门诊中透析专科护士的教育角色及作用。方法:选取本院肾脏慢病管理门诊2015年1月至2015年12月50位血液透析患者作为对照组,2016年1月至2016年12月52位血液透析患者作为观察组。对照组由肾病科高年资医师进行疾病管理和指导,观察组增加一名高年资透析专科护士承担患者专职教育和随访角色,完善管理指导体系。干预6个月后采用问卷调查法对比两组患者疾病认知及血透相关知识知晓率、自我管理行为、透析不良事件发生率和健康教育满意度。结果:干预前两组患者疾病认知水平、血液透析相关知识知晓率、自我管理行为平均得分、健康教育满意度、透析不良事件发生率等相比无明显差异,无统计学意义(P>0.05)。干预后,观察组以上各项均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:肾脏慢病管理门诊中专科护士承担专职教育者,可为患者提供饮食指导、运动指导、健康教育、血管通路维护、心理疏导,患者对疾病认知水平及相关知识的知晓率显著提高,满足了患者健康教育需求,提高患者自我管理能力和促进了病情康复。

以专科护理门诊形式开展PCI术后Ⅱ期心脏康复教育的效果观察

目的提高PCI术后出院患者康复效果。方法选取于2016年1月—2017年4月在本院心内科行PCI术后出院患者作为研究对象。PCI术后患者出院后2～4周参加Ⅱ期心脏康复教育,专科护士以专科护理门诊形式实施Ⅱ期心脏康复知识教育,一对一咨询,专科护理门诊强化随访。采用队列研究方法,以自愿为原则,参加患者为观察组,没有参加患者为对照组,各选取100例。结果观察组PCI术后康复效果、生活质量、康复知识知晓状况、治疗依从性较对照组明显改善;冠心病危险因素中的低密度脂蛋白胆固醇、餐前血糖、糖化血红蛋白、体重指数、吸烟例数较对照组明显下降,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论开展Ⅱ期心脏康复教育有助于患者建立良好生活方式,提高心脏康复知识知晓状况,治疗依从性,生活质量,疾病自我管理能力。从而提高冠心病康复效果,改善冠心病预后。

五年制专科管理模式研究

初中起点五年制专科是一种特殊学制,根据这一时期学生年龄的特点、心理的特点、思想状况,前三年的班级管理以班主任制为好。提出对班主任的基本素质要求及班级管理策略。

肾病专科门诊健康教育的做法及体会

总结肾脏病研究所门诊健康教育的经验,设导医台和导诊护士、初诊护士、专病护士,在各诊区为患者实施健康知识宣教。健康教育方式包括通过电视媒介宣教,举办专题护理讲座,进行专病知识及就诊流程宣教,制定健康饮食卡及健康教育处方,举行大型肾脏病义诊活动等,使肾脏病患者及其家属能够方便地获得健康信息,从而增强人群的保健意识,促进人们的身心健康。2008年开展全员全程健康教育以来,肾病专科门诊量逐年增加,投诉人次下降,医疗毛收入增加,患者满意度提高。

性病专科门诊的护理管理

为规范性病诊疗市场，吸引更多的患者及时接受正规治疗，最大限度地发现和消灭传染源，认为应采取以下措施：营造一个宽松和便利的诊疗环境，减轻患者就诊时的心理压力；努力提高专科护士业务技术水平；积极开展健康教育；加强门诊消毒隔离及查对制度；同时护士亦应加强自身防护。