阶段教学法在肿瘤科临床实习带教中的应用研究

目的探讨阶段教学法在肿瘤科护理临床实习带教中的应用效果。方法将护生60人随机分成观察组和对照组各30人,护生入科时即予专科理论知识考试,然后观察组护生入科第一周由专职责任护师一对一实行整体护理带教,第二、三、四周按传统一对一由倒班护师带教;对照组护生入科就按传统的一对一由倒班护师带教;两组护生在出科前均由护士长进行专科理论知识和专科技术操作考试,倒班带教老师对护生满意度进行测评以及护生对所在科掌握的知识和操作掌握程度进行自评。结果观察组护生出科时专科理论知识和专科技术操作考试成绩以及倒班带教老师对护生满意度测评和护生的自我测评成绩分别为(77.38±4.63)、(81.68±5.12)、(84.91±5.12)和(86.55±3.15);对照组分别为(66.82±5.23)、(68.47±4.03)、(68.91±4.68)和(78.63±5.86),经统计学分析组间差异显著(P<0.05)。结论阶段教学法临床带教优于传统带教法。

两种方法在对护生糖尿病患者健康教育带教中的比较

目的探讨住院糖尿病患者健康教育的两种带教方法对护生专科理论知识、患者满意度的影响。方法将护生40人分成观察组20人和对照组20人,观察组护生在充分准备健康教育内容后对住院糖尿病患者讲课,对照组护生在传统教学方法带教下对患者进行健康教育。评价两组护生专科理论知识的考核成绩和患者对护生的满意度。结果专科理论考核成绩,观察组(74.45±5.78)分,对照组(65.84±4.96)分,经比较,t=5.06,P<0.01;患者对护生的满意度,观察组(80.75±4.12)分,对照组(67.86±3.89)分,经比较,t=24.78,P<0.01。结论改进带教方法优于传统带教方法。

日目标教学法在中医院外科护生带教中的应用

临床护理实习为护理院校毕业的学生（一下简称护生）提供真实的临床实践机会,使其将专业理论知识应用于解决病人的临床实际问题,并学会适应和处理真实情景中的矛盾,是护理教育的重要环节。如何使护生在这个关键时期,学到更多的理论知识和操作技能,为今后走进工作岗位奠定坚实的基础,一直是各临床带教老师的研究目标。

在职护士规范化培训的探讨

护士规范化培训是为完善毕业后护理学教育,对临床护士所进行的专业培训,是护理学科发展的关键环节,也是护理人才梯队培养的重要任务之一。它是以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终身教育。通过在职护士规范化培训,可使护士能够保质保量地完成各项护理工作。我中心自2007开始对所有在职护士进行规范化培训,效果较好。

探索新入职护士规范化培训

护士作为医师的拍档,在推动医疗事业的发展上起着十分重要的作用,随着住院医师规范化培训的深入和专科医师规范化培训的开展,今年1月国家卫生计生委办公室印发了《新入职护士培训大纲（试行）》（简称《大纲》）,足以证明国家对新入职护士规范化培训的重视。新入职护士的规范化培训是护士跨入职业生涯的首次训练,对护士个人成长以及护士队伍建设起着举足轻重的作用。

发挥学会优势 提高护理水平

发挥学会优势提高护理水平中华护理学会福建分会郑维琴当代医学飞跃发展，知识更新速度加快，对护士专科理论知识和专科技能的要求也越来越高。广大护理人员深感传统的一次性的学校教育已经跟不上医学模式的转变和社会的需求，渴望能学到更新的知识。但是由于护理工作的特...

开展优质护理服务活动促进传染科护理发展

为了积极响应卫生和计划生育委员会提出在全国范围内开展＂优质护理服务＂活动的号召[1],我科全体医护人员积极行动,自2013年10月开始,全面改进护理工作,为患者提供优质服务护理。通过1年的实践活动,能感悟到,开展＂优质护理活动＂不但能够提高患者的满意度,还提高了护士专科理论知识,同时也提高了专科护理质量,促进了传染科专科护理的发展[2],现将具体做法报告如下。

阶段性培训在手术室带教中的应用体会

我科从2012年7月至2014年6月在带教中采取阶段性培训教学方法,减轻了手术室实习护生的心理压力,增加了实习护生的应对能力和学习趣味,提高了护生的学习兴趣和热情,使实习质量得到明显提高。1资料与方法1.1临床资料2012年7月至2014年6月来我院手术室实习的护生共81名,女78名,男3名,均为中专学历。手术室实习时间为3周。1.2评估首先带教老师要认真了解教学大纲的要求,

手术室护士急救技能分层培训效果分析

手术室是医生对患者实施手术、麻醉、检查、诊断、治疗并担负抢救工作的重要场所。作为手术室护士,既要求具备准确、娴熟的基础护理操作和手术室专科技能,又必须具备急救能力。为了提高手术室护士的各项急救技能,必须对护士进行各项急救能力的培训和考核。我们2014年6月—2015年7月对手术室护士实施分层培训,取得了良好效果。

神经内科护理教学培训的工作体会

实习生带教是医院现代化建设重点,对护理服务类人才培养具有实践性意义。根据医院对实习生带教工作要求,为提高毕业实习质量,加强对毕业实习教学工作的管理,结合神经内科近年来的临床教学实践及护理工作实际,本文从教学培训角度拟定出切实可行的实习生带教培训模式,报告如下。1对象与方法1.1对象自2019年我科施行专科护理教学培训以来,通过实施按周分层培训,使专科理论知识与技能操作相结合,充分调动了实习护士的积极性。收集2018年、2019年实习生各32例。