我国高校专科阶段会计信息化教学存在的问题与对策

信息技术推动下的现代企业财务管理的发展和完善对高校会计信息化教学提出了越来越高的要求。本文从分析当前高校专科阶段会计信息化教学中存在的问题入手，有针对性地提出对相关专业及课程设置进行改革、转变教学理念、采用灵活多样的教学模式和加强师资队伍建设等对策，初步探讨了适应高校专科阶段会计信息化教学的教学框架和模式。

如何做好五年制学生专科阶段培养

五年一贯制是我国职业教育打通中、高职职业教育的一种新型的教育培养模式，五年制专科是中等职业教育与高等职业教育高度融合的一种教育形式,学生分为两个阶段培养，前三年为中职文化培养，学生通过第三年转段考试后进入专科阶段的培养，后两年为高职文化培养，在中职学校完成第四、五年大专课程的学习，为了区别于中职教育,使学校培养学生与高职院校培养学生不脱节，培养与高职院校学生一样的德技能人才，做好中职五年制学生的专科阶段培养是非常重要的。

沂蒙精神融入高校思政课——以专科阶段课程建设为例

沂蒙精神诞生于沂蒙地区,是中国共产党领导沂蒙人民在革命战争、社会主义建设等不同时期铸就的伟大红色精神,是沂蒙地区党政军民关系的生动反映,是中国红色文化的重要组成部分,对当代大学生具有重要的时代价值。沂蒙精神融入专科阶段课程建设,既有前人打下的良好基础,也有一定的现实困境。本文以专科阶段课程建设为例,探索通过加强思政课程体系建设、创新思政课教学方式,为专科阶段的大学生注入伟大沂蒙精神。

在胸外科肿瘤护理教学中采用阶段性专科护理带教的价值分析

讨论研究将阶段性专科护理带教应用到胸外科肿瘤护理教学指导中的意义。方法 选择2019年11月至2023年11月期间在本院胸外科肿瘤实习的40例护理人员作为本次的研究对象,分组方式:选取样本时间的不同,2019.11-2021.11期间实习的护理人员为常规组,采用的教学方式为常规教学;2021.12-2023.11期间实习的护理人员为研究组,采用阶段性专科护理带教,每组20例,实习带教结束后,通过统计数据结果比较两组的教学效果差异。结果 两组实习生采用不同的教学方式进行带教后,就考试分数而言,对比两组的实验数据,差值突出(P<0.05),差异具有统计学意义;在核心评分方面,研究组实习生的核心评分相较于常规组而言,具有更明显的优势(P<0.05);实施不同的教学方法后,两组实习生对教学满意度存在比较大的差异,研究组的满意度显著高于常规组(p<0.05);对于研究效果的评价,两组数据差异也很明显,研究组占有极大的优势(P<0.05)。结论 采用阶段性专科护理带教进行胸外科肿瘤护理教学指导,对实习生的理论知识成绩、实践操作成绩有积极的提升作用,对实习生的核心评分具有改善作用,也可提高实习生满意度和教学效果。

阶段性专科护理带教方法在呼吸与危重症临床护理带教中的应用

探究呼吸与危重症临床护理带教中应用阶段性专科护理带教方法的效果。方法 观察目标自院内呼吸与危重症科室护理实习生中筛取,时间:2022.5-2024.1,46名符合条件并被纳入,将他们以23名设置成一个组别,共计2组。对照组:常规教学,阶段组:阶段性专科护理带教方法。结果 实习3个月后,以对照组为参照,阶段组的理论知识、专业技能成绩、人文关怀素养能力评分、教学满意度评分均更高(P<0.05)。结论 阶段性专科护理带教方法在呼吸与危重症临床护理带教中具有显著的优势,值得推广。

高师本专科阶段音乐教育的现状与问题探讨

经过数年发展,我国高师音乐教育取得了喜人的成绩,然而,基本技能与教学能力达到教学大纲要求的全能型中小学音乐教师却不多,高师本专科阶段音乐教育的现状令人堪忧,在课程设置、教学方式、人才培养模式、教学实习等方面仍存在不少问题。高师本专科阶段音乐教育的目标是培养合格的中小学音乐教师,因此,制定合理的人才培养方案并设置与之相适应的课程内容与教学手段是高师本专科阶段音乐教育的当务之急。高师本专科阶段音乐教育应基于培养合格中小学音乐教师的目标而努力探索、勇于改革,不断完善自身。

阶段性专科视频干预在肿瘤PICC置管患者手臂操锻炼中的应用效果

目的研究阶段性专科视频干预在肿瘤经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)置管患者手臂操锻炼中的应用效果。方法采用随机数字表法将该院2018年5月至2019年5月收治的70例进行PICC置管的肿瘤患者分为对照组与观察组,各35例。对照组采取常规护理干预,观察组在对照组基础上实施阶段性专科视频干预。比较两组并发症发生率、血液流变学指标水平、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分。结果观察组意外拔管发生率与并发症总发生率均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预2周后两组血液流变学指标水平均较干预前下降,且观察组均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预2周后两组SAS和SDS评分均较干预前下降,且观察组均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论阶段性专科视频干预在肿瘤PICC置管患者手臂操锻炼中的应用效果好,能有效改善血液流变学,降低并发症发生率,改善不良心理状态。

医学类专科学校分阶段职业生涯规划教育研究

本文针对医学类专科学校职业规划教育的教学途径提出改进措施,以构建一个较为完善的职业生涯规划教育体系,对医学类专科学校职业生涯规划教育发展有所帮助。

阶段性专科带教方法在肿瘤科护理教学中的疗效分析

目的分析研究阶段性专科带教方法在肿瘤科护理教学中的效果应用。方法选择于该院2017年6月—2019年1月进行入科学习的护生共50名,按照随机表法分为观察组和对照组各25名。在护生进行入科前专科理论知识的考试后,25名观察组护生于第1周由专职护师进行整体学生护理带教后,第2~4周按照传统的带教方法,由专职护师进行一对一的带教;另外的25名对照组护生,于入科的1~4周起就由倒班的专职护师对其进行一对一的带教。结果观察组护生的护师满意度测评、理论知识与技术操作考核、自我评测均高于对照组护生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论阶段性专科带教方法在肿瘤科护理教学中优于传统带教方式。

阶段性专科带教方法在肿瘤护理带教中的应用

目的:研究将阶段性专科带教方法应用在肿瘤护理带教中的效果和价值。方法:本次数据统计资料是2016年1月至2017年12月在本院肿瘤科实习的60名护理实习生,将其随机分为参照组以及实验组,两组分别纳入30名护理实习生,将常规带教方法纳入到参照组,将阶段性专科带教方法纳入到实验组,比较参照组和实验组护理实习生的出科考试成绩,分析参照组和实验组护理实习生对教学方式、教学老师、学习效果的满意度。结果:实验组护理实习生的出科考试成绩明显优于参照组护理实习生,P<0.05,具有组间的统计学意义,实验组护理实习生对教学方式、教学老师、学习效果的满意度均明显优于参照组护理实习生,P<0.05,具有组间的统计学意义。结论:将阶段性专科带教方法用于肿瘤护理带教中具有显著效果,能够提升护理实习生的出科考试成绩,提高其满意度,值得推广应用。

阶段性专科护理带教在肿瘤科护理教学中的应用

探究阶段性专科护理带教在肿瘤科护理教学中的应用。方法:将16名肿瘤科护理人员随机均分为两组。观察组阶段性专科护理带教,对照组常规护理带教,对比其应用效果。结果:观察组应用效果显著更优,P<0.05。结论:阶段性专科护理带教在肿瘤科护理教学中,应用效果更好。

阶段性专科带教方法在肿瘤科护理教学中的应用效果

为了深入研究对肿瘤科护理实习生实施阶段性专科带教后,护理实习生学习效果。方法:选取我院2020年4月-2021年4月收治的肿瘤科护理实习生共54例,研究组给予阶段性专科带教措施,参照组给予常规带教教学法措施,研究组和参照组各27例护理实习生。对比两组护理实习生学习效果。结果:干预期结束后,研究组学习效果显著优于参照组(P<0.05)。结论:肿瘤科护理实习生应用阶段性专科带教,学校效率明显提高,应用效果显著,可广泛应用于临床。

浅议大学专科起点的本科函授教学

大学专科起点的本科(以下简称"专起本")函授教育,是我国近年兴办的一种较高层次的成人职后继续教育。目前仍处于试点阶段。对"专起本"函授教育的教学计划、课程设置、集中面授、自学指导以及作业、辅导、成绩考核等各个环节,都需要认真探索,不断完善。本文仅就如何从教育对象的特点出发。

艺术设计专业史论课的自学

山东省高等教育自学考试艺术设计专业(山东轻工业学院主考)原为专科阶段，开考的史论课主要有《艺术概论》、《中国工艺美术史》等课。该专业现在调整为专科与本科两个阶段，史论课的设置也做了相应调整：专科阶段设考《设计概论》课(4学分)，本科阶段则考《现代设计史》(4学分)。对于新开设的两门史论课，自考学生如何自学和应考?

关于函授实验独立设课几个问题的探讨

近些年来,我们在专科起点的本科函授(简称"专起本")教学计划中规定,实验课作为独立的必修基础课程开设。在实践中遇到一些实际问题,下面谨就这些问题谈谈我们的看法和做法。一、实验课的门类和学时从培养目标来看,"专起本"的函授生应通过三年专业训练达到相应本科水平。

关于开设“汉外语言比较”课的思考

高等师范院校外语系的培养目标主要是合格的中学外语师资,同时也可能招收一定的非师范专业的学生,培养外语应用人才,为了实现这两个目标,在高师外语系开设“汉外语言比较”课具有重要意义。这是因为高师外语系的学生经过本、

关于三二分段及大专起点两种学制的若干问题探讨

随着高等成人教育的不断发展,为了适应学员的多方位需要,在高等函授(成人)教育层次中,必然会产生三二分段(即将本科分成两段,前三年为专科,加学二年为本科),及大专起点后三年两种新学制。在新学制的试行过程中,我们这些成人教育工作者义不容辞地承担着不断探讨改善这种学制的义务。现在我想就实践中所遇到的几个主要问题,以中文专业为例谈一些看法,供有关领导及同行参考。

中学教师“专升本”学历教育课程设置的构想

中学教师大专起点的本科学历教育是根据我国中学教师的现状及其培训的需要而设置的一种新型学历教育层次。数年来,这种"专升本"学历教育对提高中学教师的文化专业知识和教育教学能力起到了积极的作用,取得了良好的社会效果。但是,"专升本"学历教育也还存在如何合理设置课程,实现培养目标等亟待解决的问题。 1.未体现中学教师在职进修的特点,完全照搬师范院校四年制本科专业主干课程的设置。

巧抓知识 活用方法——谈《公文写作与处理》中公文写作部分的复习策略

公文写作与处理是秘书专业专科阶段自学考试的必考科目之一。该科目的考试特点是对教材知识点的考察全面细致，除非是在完全理解的基础上，否则很难取得好成绩。虽然考试题目中有关公文写作应用大题不多，分值一般在10到15分之间，但是从整个试题来看公文写作部分涉及到的题目分值要占到60％左右，因此公文写作部分无疑是我们复习的重点。