论专科院校新任数学教师的教学发展

随着三年制普通专科学校和高等职业学院迅速发展,许多未经过教师职业培训的新任数学教师进入各专科院校执教。由于职业认识理想化与教学现实之间的巨大差距使得心理和教学方面准备不充分的新任数学教师在其教学发展"初始期"遇到许多困难和挑战,并直接影响了他们的职业发展。关注专科院校的新任数学教师的教学发展,分析影响他们在"初始期"教学发展的主观和客观因素,帮助新任数学教师在教学发展"初始期"成功转型,具有重要的意义。

浅析专科院校中青年数学教师专业发展

由于多年的普通高校教育的积累和沉淀,数学教学观念较为陈旧。在专科院校,大部分学生缺乏良好的学习习惯和较强的逻辑思维能力。这就要求青年教师在享受学校为之创造的良好的政策环境的基础上在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善,即教师的专业化发展。