基于情境学习理论的专递课堂教学探究--以统编版语文教材五年级上册《山居秋暝》一课为例

专递课堂作为一种创新的教学方式,旨在促进乡村义务教育优质均衡发展,并回应高质量课程体系建设的时代需求。通过深度创设真实的学习化情境,专递课堂为解决互动频率不高、实践性较弱等问题提供了可能。而基于情境学习理论的专递课堂教学,着重探讨专递课堂在偏远地区薄弱学校与城区学校同步教学活动中的应用,其基本特征包括交互性和弥补性。通过融入情境学习理论,专递课堂教学实践以现实学习情境的创设为核心,以激发师生参与互动实践为学习本质,借助知识专递的过程,建构专递课堂教学评价新机制,从而有效开展高质量的常态化专递课堂教学活动,最终实现优质教学资源共享。