多媒体学习中学习者控制的专长反转效应

多媒体学习中的学习者控制是否会对学习效果产生积极影响似乎受到学习者的知识水平和学习者控制类型的影响.两组不同知识水平的学习者分别采用4种不同学习者控制类型进行学习,并对学习之后的记忆和迁移成绩进行测量.实验结果表明,不同学习者控制类型条件下的学习效果受到学习者知识水平的影响,即存在知识反转效应.信息传递和表征方式控制对于低知识水平学习者来说,能够提高其记忆成绩.内容控制作为一种高水平控制方式,对已有一定知识的学习者来说,会促进迁移成绩的改善.

专长反转效应对体育教学的启示

专长反转效应的教学含义是指将教学需要适宜于学习者的专业水平,该效应的产生是由于教学者提供的教学指导与学习者的专业水平不相匹配。现代教育理论强调体育教学以学生为中心,提倡以人为本的教学理念与专长反转效应的启示相一致。本文就专长反转效应对于体育教学的启示进行分析并给出实施建议,如在体育集体教学中采取分层教学的模式以及根据学习者技能的形成阶段调整教学设计。