中职机电类“平台+专门化方向”课程体系的探讨

本文分析了目前中职机电类专业设置专门化方向的必要性及其相应的人才培养规格。并就机电类专业人才培养的知识结构、能力结构及其相应的“平台＋专门化方向”课程体系进行了较为深入的探讨。

电力机车专门化方向建设的研究和实践

高职教育是培养高素质技能型人才的摇篮，我院电力机车专门化人才培养体系是紧紧围绕技能型人才培养这一主线，在人才培养方案、实训基地和专业师资队伍的建设等方面做出了深入的研究和实践。

中职国际商务专业专门化方向课程标准的开发

开发中职国际商务专业专门化方向课程标准是根据当前苏南地区外贸工作的实际需要,实现教学目标的重要手段,专门化方向课程标准开发与制定的合理与否,直接影响到专业人才的培养。因此,以能力为本位,以职业实践为主线,以专业化方向性课程为主体的集群式模块化专业课程标准体系的开发,对于该专业的人才培养有着极其重要的意义。

浅析应用型本科院校学前教育专业专门化方向课程体系构建的可行性

自2010年以来,社会各界对学前教育在基础教育中的重要性的认知不断提升,而社会对学前教育专业人才的需求也日益增长,但是高校始终无法培养让用人单位满意的学前教育专业人才。本文立足于学前教育专业人才培养的现状,提出构建应用型本科院校专门化方向课程体系构建的必要性和设想,以期为提高应用型本科院校学前教育专业人才培养质量提供建议和借鉴。

湖南科技大学简介

湖南科技大学是省会十位教授联名发起、数十位知名人士参加筹备、数百位讲师或工程师以上职称的教师支援任教的民办改革型高等学府。学校针对湖南省地方院校不足,理工科技人才匮乏的情况,以立足当前四化建设、面向未来经济发展、迎接新技术革命挑战。

南通市中等专业学校学分制

学分制 学分制是以取得必要的最低学分为毕业标准的高等学校教学管理制度，产生于19世纪末的美国。它按照培养目标和规格的要求，根据课程的地位和课内外学时比例，规定各门课程的学分和学生必须获得的总学分，以取满学分为学生毕业的业务标准。一般以每学期的每周授课时数、实验和实习日寸数以及课外指定自习时数为学分的计算依据。在学籍管理上，一门课经考试(或补考)及格，应给予该课程规定的学分，补考不及格，必修课必须重修，否则不准毕业；选修课可以重修，也可以放弃。…………

实施学分制 探索职校教学改革新途径

我校从2002年开始全面实行学分制管理，并同时启动了广州市教育科学“十五”规划课题《中等职业教育学校实行学分制和弹性学制的研究》项目的研究，从学分制的理论学习与分析、实施方案的制定与实施、学分制教学计划的制定、教学管理的二次分流、任选课的开设与改革、分层和分项教学的探讨、文化基础课程的分块与重组、同类学校问的学分互认等多个实行学分制的关键问题进行了研究与探索，并在实践中不断加以检验和调控，历经3年取得了初步的成效，现总结如下：

浅谈中职会计教学的发展

笔者主要针对当前中职会计教学发展的一些问题进行探讨。主要是对会计专门化方向、学生对口实训、教师发展以及教师实训等制约中职会计教学发展问题进行分析并提出一些见解及措施。

坚持改革创新,把学校建设成广州轻工职业教育坚实的办学基地

广州市轻工业中等专业学校自2000年以来,按照第三次全国教育工作会议精神和教育部<关于全面推进素质教育,深化中等职业教育教学改革的意见>(教职成[2000]1号文件)的要求,不断推进学校的教育教学改革,在教改工作中取得较显著的成效,使学校的教学能够适应社会发展和地区及行业经济建设对人才培养的要求.主要的工作有: ……

梦想花开的厦大

厦门大学是一所学科门类齐全的综合性大学,各个学院的不同系别都具有自身鲜明的办学特色,在国家甚至国际上产生重要影响.如会计系不仅在我国会计学界处于一流水平并享有盛誉,而且在国际上也有较大的影响.……

改革培养模式 提高人才培训质量

当前,传统的技能人才培养模式已严重影响了人才培训质量的大幅提高,改革技工学校人才培养模式势在必行。一、技能人才培养模式应遵循的原则培养应用型技能人才。为了能保证培养出的毕业生具有较熟练的专业操作技能,在教学上应该保证有足够的实践教学学时。在德国等中等职业教育较完善的国家中,实践教学学时与理论教学学时之比已超过1∶1。

一连串成果的背后——访上海商业职业技术学院副院长冯伟国

也许,能见证一个单位不断成长、壮大的人是幸福的。因为,与上海商业职业技术学院副院长冯伟国教授谈起他所在的学校,这种感受就十分强烈。