教师职业专门化之我见

教师职业专门化是近年来的一个热门话题.那么,什么是教师职业专门化呢?通俗地讲,就是指教师职业是一种专业,也就是说'教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度.'早在1966年,联合国教科文组织就在<关于教师地位的建议>中明确提出,应把教师职业作为一门专门职业即专业来看待.在20世纪30年代我国就对教师职业展开过讨论,认为教师不仅是一种职业也是一种专业.进入90年代以来,我国政府更加重视教师专业化问题.于1993年颁布的<中华人民共和国教师法>第三条明确规定:'教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命.'从法律上认定教师属于专业人员.但是,有不少人认为教师与医师、律师、工程师有较大差距,不能等同看待.教师社会地位始终不高.

中国秘书职业专门化建设思考

新中国成立以来,我国秘书工作进入了一个崭新的阶段,各种秘书工作机构的设置,人员的选拔、任用和培训,公文处理,机要保密等方面的制度规范在实践中不断完善,至今已初现职业化特征。从发展过程来看,新中国的秘书工作共经历了三个阶段。本文将结合这三个阶段的发展情况,探讨一下我国秘书职业专门化建设的前景与趋势。

走向二十一世纪的高等职业教育

在深化高等教育改革和结构调整过程中,我国高等职业教育领域中分化出一种新的高教类型,这就是高等职业教育。在联合国教科文组织编制的《国际教育标准分类》中,大学教育作为教育的第五层次分为两种类型。一种是学术、研究、计设型:另一种是实践、技术、职业专门化的高等教育类型。这种高教类型就是我国现在积极发展的高等职业教育。

谈高等职业教育中教育与生产劳动相结合的几个问题

高等职业教育作为一种实践型、技术型、职业专门化的高等教育类型,旨在培养更多的能够从事成熟技术应用和运作、实践能力强、能够迅速适应岗位工作的,面向基层、面向生产、服务和管理一线的高层次实用人才。为了实现这一目标,其教育思想、教学模式、教学内容等方面必须与我国长期以来所形成的传统的学术型大学有所区别。即:“教学模式,要打破学科的系统性,建立能力为中心模式。

法律职业的结构与教育问题探讨

当今的理论和实践已充分认定专门化和社会分工是时代的特征之一。社会政治民主与法制建设迫切要求法律职业专门化,不同职别的法律工作者成为相应部类的专家或熟练人才对确保宪法和法律的切实执行、社会秩序的稳定、国家经济的发展起着重要的作用。因此必须提出法律职业结构之观念更新和法律职业教育之目标变换等问题。按照人才专门化的要求。

关于职业中学课程体系DE研究

关于职业中学课程体系ＤＥ研究尚元明课程是宏观的教育理论与微观的教学实践相互联系的结合点，是一切教育教学活动得以展开的核心，也是实现教育目标最根本的手段。对职业中学来说，对课程理论和实践进行探索和研究，构建一个科学的、适应新时代要求的课程体系，是全面贯...

监狱管理职业专门化问题研究

职业专门化是监狱管理发展的趋势。较高的专业化水平、不可替代性、终身制、不得兼职是职业专门化的基本要求。我国监狱管理在专门化的道路上存在种种阻碍因素，要实现监狱管理职业的专门化，必须实行资格认证、完善培训机制、加强对该职业的宣传、落实监狱工作人员的基本职业保障、确立职业道德规范、加强监狱理论研究与实践的联系。

进展·问题·对策——关于校长职级制的理性思考

我国长期以来实行的校长管理制度阻碍了校长职业的专业化发展,于是校长职级制应运而生。但校长职级制的实施并没有按照制度设计的预期发展,在实施过程中出现了偏差。本文尝试提出解决问题的决策,让校长职级制真正成为校长管理制度的理想范式。

论高校教师的职业专门化(下)

三、教师职业专门化的进程(一)入职阶段1.完成角色的转换根据多年的工作经验,新教师从开始从事教学工作到胜任教学工作。

论高校教师的职业专门化(上)

随着全国高等院校招生人数的增加,高等教育日益向大众化发展,与提高高等教育质量密切相关的高校教师的职业专门化成为备受社会各方关注的焦点问题之一。

艺术生产的历史形态与人的历史发展

我国艺术生产理论的研究总体上是共时性的结构分析,而不是历时态的历史考察,因而也就忽视了对艺术生产的历史形态与人的发展的关系的思考。马克思艺术生产理论的对象本体是工业社会资本主义生产体系中的商品化艺术生产,他对这种艺术生产的分析堪称历史形态分析的典范。根据马克思关于人的发展的三大历史形态的思想,可将艺术生产概括为三大历史形态,即表现为同"人的依赖关系"相应的原始集体文化的艺术生产,同"以物的依赖为基础的人的独立性"相应的专门化、职业化的艺术生产和建立在"人的全面发展"基础上的"自由个性"的艺术生产。

社会学视野中的监狱人民警察

监狱人民警察不仅是国家刑罚的执行者,也是社会上一种职业,自有其特定的职业要求。对监狱人民警察职业的角色规范、社会地位进行分析,对于国家建设监狱人民警察队伍,促其职业专门化有重要意义。

《中国、日本和西方的学术传统和科学传统》

该书的作者是在日本东京大学教科学史的中山茂。全书351页。东京大学出版社1984年出版。 除导言外,各章题目如次:1.两类学术风格。2.范式的出现。3.纸、印刷和成熟的传统。4.学术期刊、学会和现代科学的兴起。5.职业专门化一百年。6.现代科学的移植。书末附有参考书目和索引。

非生产领域基础设施组织管理经理的榜样

当前管理中提到首位的是两个问题——多样化和职业化。管理多样化意味着寻求和开发新的方向和新的对象。职业化不仅是要有管理系统的新组织，创造条件形成新的管理机制，而且首先要培养职业管理家。经理是专家，在管理系统的各项工作中是领导者、顾问、研究者和商业活动家。经理的类型。取决于专业培养、活动条件（市场经济）、管理系统的特点和个人素质。“在经理的职业活动中，最重要的是认识职业活动领域。其次是掌握职业活动类型。第三是个人素质。这决定着工作成就。这里说的不仅是个人素质一还有个人职业素质。第四是职业活动的角色．如仲裁人、顾问、管理决策人等。第五是一定类型和结构的智能潜力”。一个组织的基础设施管理经理职业活动的领域首先是服务于主要过程的人的职业作用和经济行为。当然，基础设施管理也意味着对技术过程产生影响，但是它是通过人的活动和人的智力，对劳动的态度和激励因素间接实现的。基础设施管理主要是解决社会经济问题。这正是经理与其他专家的区别，尤其是与经济工程师的区别。人的社会经济行为在一定的经济领域和在某种职能方面是不同的。于是出现了部门专门化和职业专门化的需求。明显的例子是分出管理专门化，对组织基础设施的管理或行政经营管理。其代表是?

中国师范教育改革发展的理论问题研究

文章论述了我国师范教育改革与发展中的几个理论问题及其逻辑关系。教师专业化问题主要关注的是教师职业的地位 ,而师范性与学术性之争及封闭定向型与开放非定向型教师教育体制优劣的讨论 ,都是由教师教育的双学科基础衍生出来的问题。教师专业化问题 ,不但依赖于教师教育专门化程度的提升和教育学科的科学化 ,而且依赖于教师教育理念的更新。师范性与学术性、封闭定向型与开放非定向型 ,这两对矛盾是可以协调的 ,教师教育的一体化理论与实践 ,无疑有利于使这两对矛盾达到“和谐”。

对成人高校发展趋势的几点看法

独立设置的成人高等教育院校具有地缘优势,所开设的特色应用型专业,注重职业技能的培养,提供社会需要的人才,形成具有不可替代性的、特色鲜明的成人高等教育体系。成人教育工作者通过加强对学员的职业心理研究,恰当地解决工学矛盾,可以直接有效地指导学员的学习和职业发展,为满足社会对不同水平人才的需求服务。学校对员工实行职业生涯规划管理,实行教师的职业专门化,形成有效的教育行政管理系统和适于成人教育特点的复合型、应用型的教师队伍。教师采用富有成效的教学方法开展教学,因材施教,提高学员的知识水平和职业能力,体现学校特色。