抗日战争时期沦陷区的专门技术教育探析

抗日战争时期,日伪在沦陷区采取了军事化的殖民统治,尤其强制建立奴化教育体制。为了向沦陷区提供所需要的师资及各种技术人才,日伪注重各占领地的师范教育、职业技术教育、高等教育及军事教育,反映了日伪在沦陷区竭力推行殖民性专门技术教育的事实,其目的在于希望以此为途径控制广大民众,毒害青少年的思想,同时培植具有一定专业知识及技术能力的亲日群体,以满足日本军事侵略与殖民统治的实际需要。

韩国的职业技术教育

自本世纪70年代以来,韩国经济的迅速发展扩大了对职业技术人才的需求,从而促进了职业技术教育的发展。同时,各类学校培养的职业技术人才也进一步推动了韩国经济的增长。研究和借鉴韩国的经验和做法。

从日本高等专门学校的发展看我国专科学校的建设

战后日本经济经过恢复和发展之后,进入六十年代,池田内阁执政时,为了振兴科学技术,大力发展经济,制定《国民收入倍增计划》,提出十年内把"国民经济规模实际价值增加一倍"。根据这个计划,需要新增高级科学技术人员17万人,工业高中毕业程度的技术人员44万,经过职业训练的技术工人160万,专业训练技工180万人。为让日本政府采取对策。