整合 归纳 拓展 迁移——小学语文中年级写作专项指导性复习课初探

如今的复习课堂，大都呈现出教师主讲、形式单调、学生乏味、效率低下的弊病。为了提高复习的实效，本文就小学语文写作专项指导性复习课的教学模式进行了初步研究，发现：采用整合课文，总结方法。拓展阅读，迁移运用的教学模式，有助于提高学生上复习课的积极性，有助于培养学生的语感，发展学生的思维．有助于提高学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力。

辅导员工作课程化模式专项指导课探索

在新课改的要求和作用下,辅导员专业化建设问题逐渐成为高校新一轮教学改革的重点之一.为此,我们引入了辅导员工作课程化模式理念,希望通过这种新型模式的建立来达到提升辅导员队伍专业化、促进辅导员工作实效性提升的目的.本文以高校辅导员工作为研究对象,就辅导员工作课程化模式专项指导课程展开了全面的探索.

大胆创新高中作文写作思路

本文讨论了高中语文作文教学的创新策略。当前的教育环境仍然受到应试教育思想的影响,导致学生的语文写作兴趣和思维能力被限制。为了解决这一问题,本文提出了三个方面的教学策略:首先,通过专项指导和利用信息技术,拓宽学生的写作思路并丰富其写作素材;其次,通过开展互动交流和辩论活动,培养学生的思辨思维;最后,教师应打破传统教学模式,采用更多元化的教学方法,激发学生的想象力和创造力。这些策略旨在提高学生的写作水平和语文思维,同时促进其全面发展。

专项口腔卫生指导防治老年牙列缺损患者种植体周围炎的效果观察

观察专项口腔卫生指导防治种植体周围炎的临床效果。方法 选择医院收治的老年牙列缺损即刻种植患者200例,随机分为观察组和对照组各100例。观察组种植时给予专项口腔卫生指导。对照组种植时给予常规卫生指导。结果 观察组患者种植后定期维护率、种植体健康率高于对照组,种植体黏膜炎和种植体周炎发生率低于对照组,探诊深度、种植体周改良菌斑指数和种植体周改良出血指数均低于对照组(P<0.05)。结论 专项口腔卫生指导可提高患者的随访频次,显著改善菌斑和出血情况,降低种植体周围炎、黏膜炎发生,延长种植体寿命,值得临床推广应用。

高校体育老师参与本校体育社团情况调查与研究——以河南省普通高校为例

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计和逻辑分析法了解河南高校大学生体育社团的现状,对体育老师参与本校体育社团的情况进行调查与分析。研究结果表明:体育社团存在各高校水平差异显著,指导老师非体育专业或在本项有特长,对体育社团指导作用微乎其微,体育老师参与度低等问题。建议:加强体育专项老师参与体育社团指导的程度,为体育社团配备在本社团项目有特长的指导老师,完善管理考核机制,促进高校体育社团的健康发展。

注重阅读与思维训练 提升作文教学质量

语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力,其中“写”最难落实和提高。如何提高学生的书面表达能力,一直是语文教学的重点。文章主要介绍四个方面的尝试:大量阅读、训练思维、专项指导、重视修改。