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论小学生语言积累转化为习作能力的途径 被引量:1
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作者 林作桂 《福建基础教育研究》 2015年第6期18-19,共2页
教师在语文教学中应善于优化课堂教学,丰富学生语言;加强专业积累,厚实学生语言;注重日常诵读,拓宽学生语言。引导学生将语言积累转化为习作能力。
关键词 语言教学 专项积累 日常诵读
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