专项视导:德育工作正确诊疗的开始

《江苏教育》（职业教育）2015年第3期＂锐评＂栏目刊载了《专项视导：德育工作诊疗的一剂猛药》一文,文章作者就2014年江苏在全省范围内开展的德育专项视导工作谈了自己的认识,并对该项工作的组织和成效进行了深入的反思。作为在职业教育一线工作过的德育人,笔者能深切地感受到文章作者对中职德育工作的执着和挚爱,理解他对中职德育工作的关注和热切。

聚焦教育教学管理 多形式开展专项视导

近年来,各学校着力教育教学观念的转变,注重日常教学行为的规范,聚焦课堂教学改革的完善,教育教学工作日趋规范,但教学质量提升也出现了一些问题,为全面客观分析存在的主要问题,提出解决问题的对策及建议,主管部门制订了定期对义务教育阶段学校教育质量管理及教学常规进行专项视导的制度,通过课堂观摩、现场点评、查阅资料、座谈交流等形式,对各学校教育质量、教学常规、校本教研等工作进行较为全面的了解,充分发挥视导诊断作用,促进教学质量整体提升。

专项视导:德育工作诊疗的一剂猛药

中职学生道德水平直接影响到行业的用人标准及全社会的道德水准，加强道德教育已成为中职学校教育工作的重中之重。2014年，江苏开展德育工作专项视导，全省视导专家组兵分六路，从德育工作的组织领导、基础制度、队伍建设、育人环境、内容途径、工作成效、创新举措等方面对学校德育工作进行综合考查。以德育专项视导改进和提升职业学校德育工作的针对性和实效性，是教育行政部门的期盼和出发点。江苏的德育工作视导起源于2012年省教育厅和省人民政府教育督导团颁发的《江苏省中等职业学校德育工作督导评价标准（试行）》（以下简称《标准》）。《标准》内涵丰富，共有6个一级指标、27个二级指标、72个三级指标，在“内涵说明”中既有基本要求，又有发展性要求，明确的针对性和较强的操作性是它的鲜明特征。2013年下半年《标准》首次“落地”，接受实践检验。

小分队视导:促进教师专业发展的新型教研方式

针对当前区域教研存在的问题,阐述了“小分队视导”这一新型教研方式的工作特点和以问题为核心、以课例为载体、以名师为示范、以反思为宗旨、以“教学新时空”为平台、以反馈为手段,来促进化学教师专业发展的实践与思考.