生命科学研究生“免疫与肿瘤”专题课程体系的探索与实践

专题课程体系既能夯实专业基础,又能聚焦专业前沿,对学生系统掌握专业知识、增强其科学创新能力具有重要意义。“免疫与肿瘤”课程内容繁多且更新较快,前沿程度高。根据我校生物专业研究生知识背景特点,教师预先总结该课程现存主要问题,尝试建立基于前沿专题的课程内容,并从教学方法等多层面进行改革实践,以期在有限课时内高效完成“基础与前沿”知识的传授,拓展学生知识宽度,提升学生科研综合能力。

对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”专题教学体系的探讨

依据"概论"课的教学目标和要求,从有利于提高思想政治理论教学的实效性出发,遵循实现由教材体系向教学体系转化的要求,对"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课专题教学体系的设置的原则、专题教学体专内容及教学应注意的问题进行了初步的探讨。

“四个全面”战略融入高校专题教学体系的意义及其实现

"四个全面"战略布局是党中央治国理政新战略思想的核心所在,将这一战略融入高校思想政治理论课专题教学具有重要的理论意义和实践价值。从实现策略来看,要加强任课教师对"四个全面"战略布局的深度学习和系统把握,做好"四个全面"专题教学体系的内部理论建构和外部实践建构。从落实路径来看,一要立足"整合"教材,建构教学内容;二要注重"贯通"课堂,拓展教学模式;三要着力"渗透"教学,创新方式方法;四要夯实"三进"工作,营造良好氛围。

一种动态更新知识体系模型及其在专题信息采集中的应用研究

专题信息采集通常是指基于专题内容概念从海量网络信息资源里获取专门所需信息的过程，专题内容概念主要通过系统的领域知识体系来表达。但依据领域知识体系进行信息采集，需要人工手动更新领域知识，效率较低、查全率不高。本文尝试引入一种半自动动态更新领域知识体系方案来指导专题信息采集，通过基于关联规则的扩展查询改进算法来发现新的领域知识关键词，通过人工半自动化筛选，形成一种知识描述模型，设计并应用于EMALS的网络信息发现系统。最后通过实验证明知识动态演进方案是可行的。

《史记》的启示——专题化教学体系研究

介绍了专题化教学体系及教材的内容。

新课标高中历史专题史体系的弊端及其应对措施

根据《历史课程标准》要求，高中新课标四个不同版本教科书在编写上都采用专题史体系结构。与传统通史体结构相比较，专题史体系有其相对的优越性。但是专题史体系也有其自身难以克服的弊端，其中最大的问题就是难以与初中阶段的通史体教学衔接起来。如何解决好这一问题是很值得深入探讨的。

“四步棋”构建高职院校思想政治理论课专题教学模式

本文论述高职院校思想政治理论课专题教学模式的构建,提出立足专题教学“一个中心,四个基本点”,通过设置专题体系、整合专题内容、开展专题教学、建立立体考核“四步棋”,落实思想政治理论课立德树人根本任务,促进大学生成长成才,提高思想政治理论课教学实效性。

民航院校财务管理专业特色课程体系构建思考

财务管理是对企业资金进行管理,民航企业不管是航空公司、机场属于重资产型企业,资金管理的意义尤为重要。民航大学财务管理专业人才培养为了更好地落实立足民航、服务社会、面向世界办学宗旨,在财务管理专业课程体系构建时,如何去构建民航财务专题课程体系,让民航财务专题课程体系成为财务管理专业课程体系的重要组成部分,更好地体现其人才培养为行业服务。

专题教学在思政“概论课”中的实践与效果分析

本文论述专题教学在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程中应用,从选材内容、教学目标、教学步骤、设计原则、教学方法、教学反馈等方面进行探索,针对专题教学实践中专题研究内容较少、设计简单、没有突破教材的框架等问题,提出教师要拓宽知识结构和视野、专题教学设计要大胆创新、多倾听和采纳学生和教学督导的意见等对策,使专题教学更具科学性、针对性和实效性。

以建立专家咨询体系应对穿黄工程技术挑战

南水北调中线穿黄工程具有战略地位重要、地质条件复杂、技术要求严格等特点,施工中面临着较多的技术挑战,需要成立专家专题咨询技术服务体系。穿黄工程开工一年来组织了数次专家技术讨论会,提出了切实有效的技术措施,对整个穿黄工程的顺利推进起到了至关重要的作用。

审美视域下专题读写融合体系的建构与实施——高三“艺术与审美”读写专题设计例说

审美,是高中语文读写的灵魂,包含两个层面:一是审静态文本之美,二是学生动态的审美活动。审美视域下专题读写融合体系的建构,首先在于专题确定,这是读写体系建构的起点;读写体系实施的保障,在于“读与写”“导与学”“考与练”的多重融合;读写活动创生的密钥,在于学生能动之“审”与所审对象之“美”的有效融合。

伟大建党精神融入毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课专题教学之策略探讨——以高职院校教学为例

“弘扬伟大建党精神” 是党二十大的大会主题内容之一,伟大建党精神内涵丰富深刻。探究伟大建党精神的内核,认识伟大建党精神的多元价值,通过找准伟大建党精神与概论课程融合的切入点、创新伟大建党精神与概论课程融合的教学方法、坚持伟大建党精神与概论课程的全过程融合等多策略,将伟大建党精神融入高职院校概论课程专题教学之中,弘扬伟大建党精神,培养理想坚定、品德高尚的的新时代好青年。

后疫情背景下小学灾难教育的价值、困境与实施路径

小学作为基础素质教育的主阵地,在培育灾难意识和防灾避险能力等方面具有重要作用。文章在围绕“掌握应灾技能,坚定科学应灾”“追寻生命意义,认清生态规律”“强健心理素质,促进道德引导”“体悟生命脆弱,反观自我初心”等方面深探小学灾难教育的多维度正性价值,随后从学术研究、师资培训、教育机制、形式和内容等角度反映了我国目前灾难教育的现状和问题。又从安全、生命、综合三个维度的教育展开全方位的学科渗透,并通过课程主体、课程形态、课程评价三个学科要素的动态平衡和协调优化,家校社的资源融合统整来设计专题课程体系。渗透和专题相结合开展路径建构,以探索灾难教育的实施路径,以期为我国小学灾难教育课程建构提供较为系统化的思路。

天津大学建筑学院建筑设计教学

本文在概述天津大学建筑学院办学理念和特色的基础上,结合目前我国建筑教育所面临的新问题介绍了教学大纲和教学计划设计的目的,并对教学组织进行了系统性的阐述。

历史中考总复习浅析

中学历史是一门以陈述性知馨为主要认知目标的课程，记忆量大，因而死记硬背曾一度被当妒是最好的复习方法，但实施开卷考试以来，靠死记硬背是肯定考不现好成绩的，要想取行好成绩，必须掌握更科学的复习方法。但在时间短、任务重的情况下，要做好复习工作，提高复习效率，对于我们来说，也是新问题。经过一段时间的实践与探索，我总结了一些经验，本文仅就此问题谈谈自己浅显的认识。

基于课程改革下的高中历史教学法探讨

现行的以专题为体系的中学历史新课程结构具有显著的优越性,同时也存在着诸多的不足。针对这些不足,笔者提出了一些措施:首先,提高教师对于新课改的适应能力;其次,要充分培养学生兴趣及接受新课改的专题模式的能力;第三,全面开发现代历史课程资源为新课改服务;最后,要恰当的处理初中和高中历史课的衔接问题。

“体系+专题”:本科生思想政治理论课教学实践探索

真正用好高校思想政治理论课这个主渠道,要采用恰当、科学的思想政治理论课教学模式,实现全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想"三进",培养社会主义建设者和接班人。"体系+专题"本科生思想政治理论课教学不仅是实现思想政治理论课教材教学目标的现实要求,也是提升思想政治理论课建设实效的重要抓手,更是实现本硕博思想政治理论课"节节高"的有效形式。

新时代创新本科生思想政治理论课专题教学的几点思考

围绕如何用好、讲好新修订的教材,深入推进思想政治理论课的教学改革,创新本科生思想政治理论课专题教学是一个重要路径。立足于专题教学中存在的突出问题,在当前专题教学改革的推进中需要注意两个重要方面,即在把握思想政治理论课课程体系的基础上实施专题教学和明确以问题为导向,从以现实问题为鲜活素材、以中国故事为讲授载体、以校内外专家为力量依托、以学生获得感为教学旨归四个方面,探索"体系+专题"的实施路径。