“小学专题作文”的探索与实践

“小学专题作文训练”主要是指将对课内外相关的，有利于学生写作的作文教学资源有机地整合成一定的教学系列，使之成为贴近学生生活、适合需求、便于操作、学生喜闻乐见的“共享资源”。通过研究和实践，让教师自觉地运用新课程理念，在作文教学中关注学生的内心需求，让学生依据自己的经验和已有知识、生活感受来表达真情实感，淡化写作知识和写作技巧的传授。

浅谈专题作文讲评中的网络运用

当前多媒体技术蓬勃发展,本文结合写作教学实践,以专题写作讲评课为例,对运用网络活跃写作教学课堂,落实学生的主体地位,提高教师能力,优化写作教学进行了具体的阐述。

小学生写好专题作文摭谈

小学语文实验教科书，简化头绪，加强整合，按专题进行编写。教材中单元作文训练都能根据专题进行设计。小学高年级学生如何写好专题作文呢？拙文意在拟题、布局、选材、叙述、结尾等方面作一些探索和摭谈。

快乐小记者专题作文

据《作文100分》快乐小记者10月1日电今天，我们的祖国母亲60岁了。60年前的千疮百孔已成过去，如今她的面貌已是焕然一新——经济高速发展、科技硕果累累、教育日新月异、体育突飞猛进、综合国力日益增强……

专题式作文教学

一、专题式作文教学的设计与实施1.专题式评品作文训练:即由“品”而“评”,有感而发。引导学生关注生活,思考生活,从自我的认识水平、生活体验与内心感受出发,去审视、评点、欣赏周围的事物与现实问题,这是一种贴近学生生活实际的说写训练,融记叙、描写、议论于一体,旨在培养学生认识生活、感悟生活的能力,弥补现行作文教学忽视议论性习作之缺憾。评品作文具有鲜明的主观个性色彩。“评品”的基础是对生活的体验与感悟。因此,我们要想方设法让学生学会观察生活的方法和技能,培养“好眼力”;学会如何用心去体验生活,培养感受力;学会如何去“化平淡为神奇”,培养认识力;学会如何抓住瞬间即逝的现象,培养“捕捉力”。

“产出导向法”在高三英语作文专题复习中的应用

阐述笔者高三英语作文专题复习的现状和“产出导向法”的理论概要。结合教学实践,展示“产出导向法”在高三英语作文专题复习教学中的具体实施步骤。通过激发学生进行专题复习的渴望和动力,做到学以致用,提高学生的写作能力。

追求本真的语文教育

追求本真的语文教育，一是要归本——遵循语言发展的规律；二是要求真——遵循学生思维发展的规律。创新阅读教学的策略；寻求小学作文教学的新思路：专题作文；开拓语文教师的新视野，追求做一流的语文教师。

开展健康教育的几点做法

自1992年,卫生部、国家教委联合下发了中小学生健康教育基本要求和健康敦育大纲以后,各省、市都相继在中小学开设健康教育课。在开设健康教育课的同时,再配合一些通合少年儿童年龄和心理特点的其他形式的健康教育活动,效果更显著。笔者就我校近几年来开展健康教育的情况.着藿介绍几种行之有效的健康教育形式。一、组织学生自编卫生小报在开设健康教育课的同时,我校还尝试组织学生开展自编卫生小报的活动。