专题化组合式教学模式研究

专题化组合式教学模式是一种针对培训对象的层次和特点,按照培训目标,把课堂教学内容和其它教学内容划分为若干有机联系而又相对独立的专题,然后再把它们组合成完整的教学内容体系,并以多样化的教学方法加以实施的新的教学模式。

专题化组合式生物化学实验教学内容改革探索

在本科生连续扩招的大背景下,对传统的生物化学实验教学进行内容改革是培养创新型应用型科学技术人才的必要实践。基于学生知识基础以及学科建设发展规划,对生物化学实验教学进行专题化组合式教学内容改革。围绕同一实验对象,开展多角度实验设计,每个实验专题内容相对独立,不同实验专题之间又紧密联系。有助于帮助学生形成多维度立体化的知识结构层次,提高学习效果,促进学生生物化学基础理论学习的同时,提高社会实践和应用能力。

关于《计算机图形图像处理》专题化教学模式的探索

根据当前《计算机图形图像处理》课程的教学现状,采用了以专题设计为基本的教学模式,突出了以学生为主体的"启发式"教学方法,并进行了教学评价方式的改革,充分展现了该课程理论与实践相结合的特征,充分调动学生的积极性。

着眼数学建模 提升核心素养——记一节《组合数模型的应用》复习课

《关于普通高中数学课程标准修订》的专题报告中提出：中国学生在数学学习中应培养好数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养.这个报告内容新鲜深刻,昭示了高中数学课程进一步改革的思想,也映射出整个高中课程改革的发展方向，有着极其重要的指导意义．在六大核心素养中数学建模强调应用，目前仍然是数学学习中的短板，短板应当如何在日常教学中补齐落实呢？