思政背景下医学院校在线自主学习平台的体育课程资源库建设研究

在思政背景下,医学院校在线自主学习平台的体育课程资源库建设研究着重于创新教学模式,促进学生自主学习与全面发展。该文针对体育课程资源库的建设进行深入探讨,旨在提高医学生的综合素质和职业发展能力。研究内容包括资源库建设的意义、目标、内容、策略、预期成果与价值等。通过整合优质资源,形成具有医学院校特色的体育课程资源库,以适应学生个性化需求,提高教学质量。这一研究不仅有助于推动医学院校体育课程与思想政治教育的有机融合,而且能为培养德智体美劳全面发展的医学人才提供有力支持。

基于专题学习资源平台的多元主体线上线下融合教育的研究与实践

在教育数字化背景下,探索利用专题在线学习资源平台实现多元主体参与的线上线下融合教育有十分重要的意义。针对现有研究在整合多元主体参与、设计主题学习与实践活动以及实现线上线下教育有效融合方面的不足,文中首先厘清了专题在线学习资源平台、教育领域的多元主体、线上线下融合教育等相关概念,然后围绕加强资源建设、重视专题活动设计、明确多元主体角色分工三个方面研究出专题在线学习资源平台多元主体参与的线上线下融合教育设计框架,并以天津市和平区万全小学为例,展示了依托专题在线学习资源平台进行习字与书法专题学习社区建设与应用的实践。研究结果表明,专题在线学习资源平台促进了正式与非正式学习的融合,多元主体的有效参与促进了学校、家庭、社会教育的融合,跨学科主题学习活动提高了线上线下融合教育的有效性。

基于Spark平台的并行化谱聚类算法的在线学习资源推荐

为了提高在线学习资源推荐的准确度,采用谱聚类用于学习资源的归类,将类别相似度高的资源推荐给用户,提出Spark平台的并行化谱聚类算法,提高资源推荐效率;首先提取在线学习资源及用户特征并初始化,建立谱聚类模型,在Spark平台上分别求解无向图的顶点相似度及归一化拉普拉斯系数;然后采用归一化分割划分子集,通过归一化割集优化方式求解类别特征,并对类别特征按行输出特征点;最后采用k均值算法对特征点进行聚类,获得聚类结果。结果表明,采用谱聚类算法并借助于Spark平台的计算优势,所提推荐方法比常用的在线学习资源推荐算法的准确率和覆盖率更高,在海量学习资源的实时推荐方面具有较高适应度。

基于深度学习的交互式在线教学资源管理平台

教学资源由于层次与属性不同,统一管理难度较大,设计基于深度学习的交互式在线教学资源管理平台。利用数据层采集与检索资源,为学生制定学习目标;通过调用数据层的资源实现平台的业务功能,自动化分组模块依据相似性利用自动化分组算法,完成学生分组;利用深度学习构建交互式智能问答模块,精准回答用户问题;利用表示层实现用户与平台资源的交互,完成资源管理。实验证明:该平台可有效管理教学资源,降低平台阻塞率,提升平台内网络频谱效用。

电工电子课程在线自主学习平台设计与测试

为了满足学生不断增长的学习需求,该文基于电工电子课程学习构建在线学习平台,对其关键模块设计过程进行阐述,通过平台运行测试结果表明,可以满足学生的学习需求,系统运行稳定且用户友好。研究结果旨在为学生提供一个灵活、创新的学习方式,对于推动电工电子领域的教育改革提供一定的参考和借鉴。

社区教育区域性专题网络课程资源建设与应用——以“河北终身学习在线”平台自建课程为例

社区教育区域性专题网络课程指以实现社区教育目标为目的,以终身教育思想和现代教与学理论为指导,基于网络设计的,支持自主学习、灵活学习和有效学习,体现特定区域特色的专题学习内容和组织学习进程的学习环境、学习资源的总和。对"河北终身学习在线"平台自建的19门社区教育区域性专题网络课程研究发现,学习者更喜欢通俗性、娱乐性和趣味性较高的课程,能够给以学习过程指导的教学式课程以及提高生活品味和个人修养的实用技能课程。课程主讲专家的身份特征对于学习者参与学习的深度和广度也有一定影响。

在线学习资源推荐综述

近年来越来越多的学校广泛使用网络在线授课,然而互联网中海量的学习资源令学习者难以抉择。因此,研究在线学习资源推荐并为学习者进行个性化推荐非常重要,这可以帮助学习者快速获取其所需的优质学习资源。针对在线学习资源推荐的研究现状,从以下5个方面进行分析总结。首先,总结了目前国内外在线教育平台在学习资源推荐方面的工作;其次,分析和探讨了以知识点习题、学习路径、学习视频和学习课程为学习资源推荐目标的4种算法;接着,分别从学习者和学习资源的角度出发,以具体的算法为例,详述了常用的基于学习者画像、基于学习者行为和基于学习资源本体的3种学习资源推荐算法;此外,总结了公开的在线学习资源数据集;最后,分析了学习资源推荐系统目前存在的问题和未来的发展方向。

国内MOOC式平台网络资源建设问题分析——基于对学堂在线、爱课程、智慧树在线教育三大学习平台的分析

MOOC作为一种全新的大规模开放在线课程模式正在对传统高等教育提出挑战,国内一些MOOC式平台也逐渐崭露头角。文章主要通过对国内学堂在线、爱课程、智慧树在线教育三大MOOC式平台的资源建设中存在的问题进行了对比分析,为我国国内MOOC式平台网络资源建设提供一些数据参考。

基于HTML5在线编辑平台的移动学习资源构建与应用研究

HTML5在线编辑平台是非编程人员制作HTML5页面的利器。HTML5页面在营销领域获得了成功,在教育领域,特别是移动学习,也将大有用武之地。可用于制作微课、数字故事、习题与问卷、课程内容、指导手册与文化宣传等。文章介绍了HTML5在线编辑平台,并探讨了基于其的移动学习资源的构建和应用。

基于在线课程平台的高校英语教学模式创新——评《基于在线课程平台的高校英语混合式教学模式研究》

随着信息技术的迅猛发展,教育领域正经历着前所未有的变革。在线课程平台的出现,不仅丰富了教育资源,还为教学模式的创新提供了广阔的空间。在这种背景下,高校英语教学也在不断地探索和尝试新的方法,以期提高英语教学效果。笔者在开展2022年山西省高等学校教学改革创新项目“POA视域下《中国文化概论》混合式教学模式构建研究”(项目编号:J20221155)过程中,深度学习了《基于在线课程平台的高校英语混合式教学模式研究》一书。

“可见的学习”理论指导的颗粒化教学资源设计

从“可见的学习”理论出发,结合在线开放课程教学实际,提出“可见的学习”理论指导下的颗粒化教学资源设计模式,创新提出教学效果探针概念,以跨平台应用开发课程为例介绍教学实践并说明教学实效。

信息化学习资源在小学英语教学中的利用

信息化学习资源,如网络课程、电子教材、在线学习平台等,为小学英语教学提供了丰富的教学资源和多元化的教学方式。这些资源不仅可以丰富教学内容,提高教学效果,还可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。然而,如何有效地利用这些资源,提高其在教学中的效果,是我们需要深入研究和探讨的问题。因此,本文将从信息化学习资源的特点和优势,以及其在小学英语教学中的应用策略等方面进行探讨,以期为小学英语教学提供一些有益的参考。

虚拟现实重塑在线教育:学习资源、教学组织与系统平台

面对二维网络技术支撑的在线教育步入稳定期出现天花板效应的问题,虚拟现实技术作为创新突变奇点将成为占领未来在线教育制高点的支撑技术。该文首先追溯了在线教育的发展现状与趋势,继而从虚拟现实引发在线人机交互的代际变革、实现在线虚拟认知的具身模式和重新定义在线学习发生空间等角度全面论述了虚拟现实重塑在线教育的可行性。然后提出了虚拟现实重塑在线教育的整体方案:重塑在线学习资源结构,将学习内容、学习活动和学习环境融为一体,形成多个类别的资源类型;重塑在线教学组织模式,实现分布式虚拟现实在线教学、虚拟演播室多点同步在线教学和虚拟现实在线仿真实验教学;重塑在线系统平台架构,包括融合虚拟现实的在线课程系统、融合虚拟现实的移动学习系统和融合虚拟现实的游戏化学习系统。

基于教育公平视角的我国大型公益在线学习平台建设研究

优质教育资源分布不均衡、中西部农村地区教育相对落后是制约我国实现教育现代化和教育公平的主要瓶颈。作为促进优质教育资源均衡化分布的重要载体,大型公益在线学习平台提供丰富的优质教育资源,具备学生自主学习、教育教学质量监控与保障、优秀教师公开课示范和在线答疑等功能。当前,良好的软硬件设施、迅猛发展的开放式网络课程及在线教育平台,为大型公益在线学习平台建设提供了现实条件。而大型公益在线学习平台的准公共物品属性,决定了其建设、运营和维护等需要政府大力支持。因此,从助推教育公平视角,政府应大力支持和资助大型公益在线学习平台建设。

“在线教育平台+学习中心”融合教学模式构建研究——基于沪江教学模式的分析与思考

文章以沪江这一国内在线教育的典型平台为对象,系统分析其网校资源点播模式、网校互动直播模式、点播型CC课堂模式、直播型CC课堂模式的构成、特征与运行机制,并在回应国内在线教育平台现存问题的基础上,构建了"在线教育平台+学习中心"融合教学模式。该模式以互联网教育思维为指导,以云计算、大数据、移动互联网、物联网、学习分析等技术为支撑,以基于在线教育平台的教学活动和基于学习中心的教学活动为主体,以"智慧课堂"为对接方式,以"线上—线下—线上"或"线下—线上—线下"为实施路径,旨在为在线教学与线下教学的融合实施提供有效指导。

建设专题学习网站 促进学校网络资源的发展

本文阐述了建立专题学习网站的建设与应用研究,及在网络环境下如何利用专题学习网站进行有效教育教学活动的相关实践。

利用专题学习网站构建Blackboard教学平台的开发思路

专题学习网站是网络信息技术与课程教学整合而形成的一种旨在培养学生的实践能力和创新能力的新型教学模式。本文以广东外语外贸大学利用Blackboard网络教学平台所开发的精品网络课程存在的主要问题为例,探讨如何利用专题学习网站的建设思路构建基于Blackboard平台的网络课程的架构,如何更合理地配置网络教学资源,从而使网络课程最大限度地发挥服务教学的功能。

《高等数学》在线资源统计调查与分析

基于新冠病毒疫情防控的常态化,在线教育成为现代教育的重要组成部分。以中国大学MOOC、哔哩哔哩、智慧树三大平台作为研究对象,利用Python爬虫爬取三个平台的《高等数学》课程信息,通过播放量、用户评价等进行对比,分析各个平台的优劣以及各平台中《高等数学》课程的优缺点,为大学生选择相应的《高等数学》课程在线资源提供参考。

在线自主学习资源匹配性及收费调节对学习效果影响研究

近年来,随着远程电化教育的快速发展,在线自主学习的方式被更多人认可和采用。然而,在线学习效果却不尽如人意,引人担忧。本文从在线学习资源与学习者的匹配性、学习者感知的在线学习平台特性两个方面,分别讨论其对在线学习效果的影响以及学习资源是否收费的调节作用,其中在线学习资源匹配性包括需求匹配和能力匹配,感知学习平台特性包括感知平台生动性和感知平台易用性。实证研究证明,在线学习资源匹配性(需求匹配、能力匹配)、感知学习平台特性(感知平台生动性、感知平台易用性)都与在线学习效果呈正相关关系,而且在线学习资源是否收费正向调节在线学习资源匹配性、感知学习平台特性和在线学习效果之间的影响关系。

基于在线网络教学平台的混合学习实践研究

混合学习结合传统学习与网络化学习的优势,在实施过程中遵循体现混合学习理念、改革教学方法与手段、创新教材编写等原则。在把握混合学习具体实施流程的基础之上,围绕环境、内容、资源、活动以及评价等五个学习的重要方面,探讨基于在线网络教学平台的混合学习实践,以期为混合学习的改革与实施提供理论参考,促进教学质量提升。