专题嵌入式病理学课程教学设计与评价方法探究

随着医疗模式的转变,许多观念也在发生着变化,病人有作为一个人的基本需求。病理学这门课程主要讲授的是疾病的发展规律,学生不仅要看到疾病,还要看到病人本身,要学习一种把病人当成一个完整的个体来护理的思维。本课程需要学生在学习的过程中有较强的理解和思辨能力。本研究根据课程特点以及高职学生认知习惯以专题嵌入的方式把知识点与课程思维素材相结合,取得了较好效果,现将研究结果报道如下。