期刊文献+
共找到11篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
基于专题式学习的高中物理研究性学习内容开发策略分析
1
作者 胡皓云 罗翀 《福建教育研究》 2017年第7期52-54,共3页
研究性学习的开设旨在转变学生的学习方式,通过引导学生自主探究,培养学生的创新实践精神,从而真正提高学生的学科素养。基于目前研究性学习开展的现状,本文着重于探讨专题式研究性学习内容的开发依据、原则和研究性学习内容的设计... 研究性学习的开设旨在转变学生的学习方式,通过引导学生自主探究,培养学生的创新实践精神,从而真正提高学生的学科素养。基于目前研究性学习开展的现状,本文着重于探讨专题式研究性学习内容的开发依据、原则和研究性学习内容的设计开发,进而对研究性学习内容进行整合,以期对高中物理教师引领学生开展研究性学习策略有启示和借鉴。 展开更多
关键词 高中物理 专题式学习 研究性学习 开发设计
下载PDF
建构主义视野下的英语专题导向式学习探析
2
作者 罗晓燕 吴瑛 《福建论坛(社科教育版)》 2009年第2期188-189,共2页
以建构主义学习理论为基础的专题导向式学习目前在教学改革中越来越成为主流。英语专题导向式学习结合了多媒体和现代网络技术,以问题为导向、任务为驱动,提供了一种全新的教学形态,有助于学生的自主学习,能促进知识的主动建构,促进语... 以建构主义学习理论为基础的专题导向式学习目前在教学改革中越来越成为主流。英语专题导向式学习结合了多媒体和现代网络技术,以问题为导向、任务为驱动,提供了一种全新的教学形态,有助于学生的自主学习,能促进知识的主动建构,促进语言习得,提高学生语言综合应用能力。 展开更多
关键词 建构主义理论 专题导向学习 英语学习
下载PDF
关于专题式初中语文学习活动的探究
3
作者 樊丽华 《中学教学参考》 2015年第7期34-34,共1页
2011版《初中语文课程标准》中指出,教师的教学就是为了“激发”学生的学习兴趣,要关注学生的学习过程,重视学生的自身体验,着力于学生学习方式的转变。在此教育理念的指导下,对专题式初中语文学习活动进行探究,选取三类活动谈体... 2011版《初中语文课程标准》中指出,教师的教学就是为了“激发”学生的学习兴趣,要关注学生的学习过程,重视学生的自身体验,着力于学生学习方式的转变。在此教育理念的指导下,对专题式初中语文学习活动进行探究,选取三类活动谈体会,以期为语文教学提供参考。 展开更多
关键词 初中语文 专题式学习活动 学习方法 鉴赏 探究
下载PDF
专题式学习单在整本书阅读教学中的运用
4
作者 谭维河 陈丽娜 《中学语文教学参考》 2021年第36期37-39,F0002,共4页
专题式学习单是整本书阅读教学的重要媒介,它以一条鲜明的主线串联起整本书的语言、情节、主题、写法等方面的内容,由易到难、层层递进、有内在逻辑,牵一发而动全身。在整本书阅读教学过程中,学生可以通过专题式学习单自主阅读、探究阅... 专题式学习单是整本书阅读教学的重要媒介,它以一条鲜明的主线串联起整本书的语言、情节、主题、写法等方面的内容,由易到难、层层递进、有内在逻辑,牵一发而动全身。在整本书阅读教学过程中,学生可以通过专题式学习单自主阅读、探究阅读、延伸阅读,在阅读过程中读思结合,读熟、读深、读透,掌握阅读内容和方法,并培养解决问题的能力,使阅读能力和语文素养得到提升。 展开更多
关键词 专题式学习 初中语文 整本书阅读
下载PDF
基于专题式合作学习的flash动画制作技术教学研究
5
作者 王勇 文敏 《重庆教育学院学报》 2011年第3期22-24,共3页
阐述了专题式合作学习的基本内涵以及将这种教学策略运用于"Flash动画制作技术"课程的教学实践过程。以该课程中的"空战游戏"专题为例,将学生划分为不同的团队,以团队合作的方式进行游戏分析、游戏任务分解、游戏... 阐述了专题式合作学习的基本内涵以及将这种教学策略运用于"Flash动画制作技术"课程的教学实践过程。以该课程中的"空战游戏"专题为例,将学生划分为不同的团队,以团队合作的方式进行游戏分析、游戏任务分解、游戏合成等交互式学习活动。教学结果显示,在专题式合作学习环境下实施Flash动画制作技术的教学,能有效提高学生的学习效果。 展开更多
关键词 FLASH 专题合作学习 动画制作
下载PDF
永恒的眷恋——专题式语文学习示例 被引量:1
6
作者 袁卫星 《人民教育》 北大核心 2004年第18期26-29,共4页
关键词 语文 专题式学习 中学 教育观念 教学目标 设计理念 《散步》
原文传递
信息技术与数学课程整合的分析与探讨 被引量:4
7
作者 蒋家添 李雪琴 《赣南师范学院学报》 2003年第3期85-87,共3页
本文结合数学课堂教学实践,主要探讨信息技术与数学课程整合的概念,整合的可能性及应遵循的原则,提出基于信息技术与数学课程整合环境下的"专题式学习"的教学模式.
关键词 信息技术 数课程 课程整合 专题式学习
下载PDF
基于创客教育的教师教学能力培养研究 被引量:1
8
作者 刘迪昱 《天津电大学报》 2018年第2期43-47,共5页
近年来,创客教育迅速发展,打破了传统教学模式,"动手做"成为创新教育的关键元素。创客教育强调从做中学,整合知识与科技,使学习来自于创造的过程。结合教师的专业领域,以及跨学科的知识,设计与实施适当的创客课程,让教师了解... 近年来,创客教育迅速发展,打破了传统教学模式,"动手做"成为创新教育的关键元素。创客教育强调从做中学,整合知识与科技,使学习来自于创造的过程。结合教师的专业领域,以及跨学科的知识,设计与实施适当的创客课程,让教师了解创客教育的概念,培养创客教学能力,进而规划创客教学课程活动。教师经过创客教学能力培训后,创客实作与教学信心增长,创客技术能力得到提升。 展开更多
关键词 创客教育 教学设计 专题式学习 教学能力
下载PDF
“专题式综合性学习”初探
9
作者 艾启双 《安徽教育论坛》 2002年第4期14-15,共2页
随着《课程标准》及新教材逐步实施,“综合性学习”越来越受到人们的重视。而“综合性学习”在小学语文教学中的实施,笔者认为包括两个方面:一是在语文课堂教学中要渗透“综合性学习”的思想;二是在语文课实践活动中,重视专题性、... 随着《课程标准》及新教材逐步实施,“综合性学习”越来越受到人们的重视。而“综合性学习”在小学语文教学中的实施,笔者认为包括两个方面:一是在语文课堂教学中要渗透“综合性学习”的思想;二是在语文课实践活动中,重视专题性、探究性、综合性的研究学习。这里从第二方面介绍我们在“专题式综合性学习”的初步探索。 展开更多
关键词 专题综合性学习 学习步骤 学习效果 小学 语文教学
原文传递
特级教师“特”在哪里——沉甸甸的连云港之行
10
作者 蔡明 《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2005年第11期25-26,共2页
关键词 中学 语文特级教师 网站专题学习 语文教学 教学风格 教学艺术
下载PDF
Variations in soil moisture over the ‘Huang-Huai-Hai Plain' in China due to temperature change using the CNOP-P method and outputs from CMIP5 被引量:1
11
作者 SUN GuoDong PENG Fei MU Mu 《Science China Earth Sciences》 SCIE EI CAS CSCD 2017年第10期1838-1853,共16页
In this study, the variations in surface soil liquid water(SSLW) due to future climate change are explored in the‘Huang-Huai-Hai Plain'(‘3H') region in China with the Common Land Model(CoLM). To evaluate the... In this study, the variations in surface soil liquid water(SSLW) due to future climate change are explored in the‘Huang-Huai-Hai Plain'(‘3H') region in China with the Common Land Model(CoLM). To evaluate the possible maximum response of SSLW to climate change, the combination of the conditional nonlinear optimal perturbation related to the parameter(CNOP-P) approach and projections from 10 general circulation models(GCMs) of the Coupled Model Intercomparison Project5(CMIP5) are used. The CNOP-P-type temperature change scenario, a new type of temperature change scenario, is determined by using the CNOP-P method and constrained by the temperature change projections from the 10 GCMs under a high-emission scenario(the Representative Concentration Pathway 8.5 scenario). Numerical results have shown that the response of SSLW to the CNOP-P-type temperature scenario is stronger than those to the 11 temperature scenarios derived from the 10 GCMs and from their ensemble average in the entire ‘3H' region. In the northern region, SSLW under the CNOP-P-type scenario increases to0.1773 m^3 m^(-3); however, SSLW in the scenarios from the GCMs fluctuates from 0.1671 to 0.1748 m^3 m^(-3). In the southern region,SSLW decreases, and its variation(–0.0070 m^3 m^(-3)) due to the CNOP-P-type scenario is higher than each of the variations(–0.0051 to –0.0026 m^3 m^(-3)) due to the scenarios from the GCMs. 展开更多
关键词 CNOP-P Surface soil liquid water CMIP5 Climate change Seasonal and regional heterogeneity
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部