以专题拓展课为载体 培养学生的创新能力

创新能力的培养离不开创新思维的训练。要想培养学生的创新能力,需要教师在课堂教学中,给学生创造一个自主、合作、探究的课堂,引导并激发学生的发散思维、创新意识和发展能力。文章以“任意三角形分割成等腰三角形的条件”这节专题拓展课为例进行具体阐述。

学习迁移策略在初中生命科学教学中的应用

培养学生的学习迁移能力是提高学习效率的有效途径。本文结合初中生命科学教学实践，探讨通过开发拓展性专题，利用生物学史，提高概括能力，促进学生学习迁移的策略。

余音袅袅,意味悠长——浅谈中学历史课堂教学的结尾

在目前的中学历史教学中,普遍存在着这样的现象：教师在课堂教学中能够创设新颖的情境导入新课内容;设计环环相扣、衔接自如的教学环节;在教学中突出重点,突破难点,建立科学的知识体系;建构以学生为主体的教学模式;但是却忽略了课堂教学的最后一个环节：结尾,这样就使得一节课显得虎头蛇尾,意犹未尽。因此,教师要想设计一节成功的课,就有必要为一节课描上画龙点睛的一笔,从而让整节课余音袅袅,意味悠长。

聚焦学科素养 促进广读博览——文本拓展阅读教学的实践探索

在落实好国家课程的基础上,以统编教材中的课文为蓝本,教师指导学生广读博览,通过随文拓展阅读、专题拓展阅读活动的开展,提升学科素养,促进思维发展.