“三严三实”视阈下高校党课专题教学研究探析

“三严三实”是对党作风建设的进一步升华,简明扼要,切中要害.把“三严三实”的优良作风引入到高校党课中,并进行党课专题教学活动研究,这也是全面从严治党、保持党的先进性与纯洁性的重要举措.本文认真透彻地分析了“三严三实”视阈下高校党课专题教学研究指导思想,并对充分利用和发挥高校党课教学媒介将“三严三实”做强、做实进行了专题研究,同时还探讨了教学保障机制以期能促进“三严三实”视阈下高校党课的进行.

新工科人才培养专题研究型教学模式研究--以光电信息科学与工程专业为例

光电信息科学与工程专业是支撑战略性新兴产业的新工科专业,课程改革在专业建设过程中越来越深入,合理的教学内容以及教学模式,让学生掌握基本原理和技术并实现学以致用是课程教学急待解决的主要问题。开展专题研究型教学研究,构建一体化教学体系是十分必要的。这种新型教学模式以转变学生的学习方式为目的,保证知识学习的延续性,充分结合实验教学,发挥仿真和实验操作的教学优势,注重培养主动探究和创新实践的精神以及终身受用的学习能力。这种教学模式改革与众多高校的高层次人才培养目标相一致,对于新工科专业的课程教学具有借鉴意义。

专题研究型教学模式在“思想道德修养与法律基础”课中的运用

专题研究型教学是一种重要的实践教学模式。在“思想道德修养与法律基础”课中大胆运用研究型的教学模式有利于深化课堂理论教学，增强其教学针对性和实效性。文章分析了专题研究型教学模式运用于“思想道德修养与法律基础”中的依据，探索了专题研究型教学模式的具体形式，介绍了实际运行效果。

专题研究型教学模式的探讨与应用

专题研究型教学模式能够培养学生的创新能力和创新思维。文章介绍专题研究型教学模式的含义与特点,从教学方法过程和步骤两方面详细阐述如何将其应用到"智能优化计算"课程教学改革之中。

探索专题研究式教学,增强党校教育培训实效

干部教育培训从单方面强调提高干部知识文化素质到强调素质提高和能力培养相结合,与之相适应党校教学改革要求大力推进专题研究式教学。专题研究式教学的具体操作程序可总结为五个步骤。要从大力提升教师理论科研水平与组织教学能力、调动学员参与研究式教学的积极性、突出单元教学设计、选择好实施专题研究式的班级与教学时间四个方面进一步改进和完善专题研究教学。

对研究生专题研究导向式教学方式的探讨

在分析专题研究导向式教学适用于《战略管理》课程的基础上,详细介绍了专题研究导向式教学三个阶段的尝试(规范结构讲授与专题案例结合的方式;专题研究为主的教学方式;专题研究导向式教学),并分析了专题研究导向式教学成功和不成功的原因。

大学生合作能力培养的新路径——“小组合作专题研究教学模式”探微

求和平、谋发展、促合作已成为不可阻挡的时代潮流。在这种形势下,作为未来社会的高层次人才的大学生,其合作能力的培养具有重要的现实意义。大学生合作能力的培养有多种途径,本文拟从教学方法的角度,主张在高校课堂教学中采取"小组合作专题研究的教学模式",为大学生合作能力的培养提供一条新的路径。

专题研究型教学在《神经网络计算》课程中的课堂教学实例——以“感知器”模型教学为例

以"感知器模型"的课堂教学为出发点,详细的介绍专题研究型教学模式在《神经网络计算》课程中的应用,从学生的实验结果可以看出,该方法可以提高学生的学习积极性,有一定的研究价值。

网络环境的专题教学设计

开展网络环境的专题教学研究是深化信息技术与课程整合的有效途径 ,而网络环境的专题教学设计是这种教学研究的关键。本文探讨了网络环境专题教学设计的理论依据与主要影响因素 ,分析了网络环境专题教学设计的特点 。

专题研究式教学在高校篆刻课程中的运用

随着高校书法专业学科建设的日趋成熟与完善,篆刻教学逐渐暴露出了一些短板,亟待教师通过创新教学等方式来解决。本文从篆刻史的角度出发,挖掘书印同参、书印同源的关系,以从拟定专题、理论与实践相结合、刀笔相传、书印同参等的印学批评观为出发点展开教学,利用专题研究式的教学方法解决篆书与篆刻脱节的现状,促进教师因材施教,提高学生从史学的层面与高度解决问题的能力。

专题式研究型的课堂教学

从"两课"教学的现状看,要提高"两课"的教学地位和教学效果,可以实行专题式研究型课堂教学和引导学生进行研究性学习.专题式研究型课堂教学是指导学生开展研究性学习的前提和基础.因为学生的研究性学习离不开教师专题式研究型课堂教学的引导和指导."两课"教师怎样进行专题式课堂教学呢?笔者认为,在教学中教师至少要把握好六个"度".

“概论”新课程实施性教学方法的创新研究

继"思想道德修养与法律基础"之后,今年"毛泽东思想邓小平理论与‘三个代表’重要思想概论"课程也在各高校进入教学实施阶段。对此,结合自身实践经验,探讨"概论"新课程教学过程中几种行之有效的方法,包括单元整体教学法、情境教学法和专题研究教学法等。同时具体阐述这几种教学方法在实际教学过程中的运用,探讨和交流与新课程方案和新教材相适应的新教学方法,从而有效提高教学效果。

现代数字物理教学连载⑧——一种基于基础知识的拓展与转移的教学模式

介绍了在数字物理教学中的一种新型教学模式,它是基于基础知识的拓展与转移的教学模式,也称为专题研究式教学模式.

“蓝”带“青”,科研师傅促进青年徒弟专业成长的个案研究

一、研究背景与问题提出S校是一所成立于2007年的普通初中校,后与市属优质高中合并,扩充师资力量,招聘二十余名应届大学毕业生,学校青年教师超过教师总数的50%.新任教师有工作热情和精力,却缺少经验和方法.为此,学校开启了'青蓝星月工程',对青年教师进行培训和指导.其中'青蓝工程'主要是指校内有经验的教师对青年教师的培训、指导,主要以师徒结对、校本培训形式进行.在师带徒结对活动中,签订师徒协议。

论高职类广告设计专业教学模式改革创新

项目式教学是指课程围绕一专题项目主题展开教学,该项目可以是实际项目,或以投标的内容、要求来命题作业,它可以是教师、合作企业、历届学生的实践设计课题项目作为专题项目引入课堂;另一方面,积极参与校外的设计大赛,将大赛课题引入到课堂,以便提高学生的实战能力。其中可以建立相应的＂创意团队＂,将学生分为几个创意团队,在教师的指导下,按照广告公司的运作模式,分工协作,学生在其中根据自身的能力、水平、特长担任不同的工作,既有分工又有协作,既发挥了个性也体现了精诚合作,一起完成预定的设计任务。

为了明天的希望——天津市红光中学实施素质教育纪实

为了明天的希望——天津市红光中学实施素质教育纪实●卜雪姣天津市红光中学是一所以藏族学生为主的藏汉学生同窗就读的民族完中校。中央决定在红光中学办西藏班，是智力援藏、巩固边防、维护祖国统一的战略决策。面对新的形势和任务，高玉虬校长以高度的政治敏感，实际地...