语文专题教学的批判性思考和策略性建构

针对当下语文教学界遍布语文话语情境并在某种程度上几乎湮没其他合理教学方式的语文专题教学的现状,应分析其自身属性特质,厘清个体和宏观、单篇与整体的关联,把握其具体可行的实施方法,明确以学生发展为根本的语文专题教学的最终依归。本文从语文教师的思维转换和创造性教学实践,对语文专题教学的立体式定性评价和有效而务实的学理研究等层面提出了相关思考与建议。