地域特色赋能地方高校学报栏目建设的思考——以武汉音乐学院学报《黄钟》校史文化专题栏目为例(2014-2023)

就地方高校学报而言,设置地域型专题栏目既为地域文化研究提供了传播推广平台,也突出了学报特色,避免了学报的同质化。校史文化专题是武汉音乐学院学报《黄钟》地域音乐文化研究呈现形式的一种。自2014年起,校史文化专题历经10年的积淀、发展,已经形成了以应时性专栏为主导、文章撰写形式多样化、封二封三同步推介的特点。该专题的后续发展还需要在延伸阐释主题的广度、拓展专题研究的深度、培养各年龄段的作者队伍等方面着力改进。

中亚留学生课程教学改革路径--以“一带一路营商环境与文化专题”课程为例

文章首先对“一带一路营商环境与文化专题”课程进行了简介,然后从学生学习和教师教学两个方面分析了“一带一路营商环境与文化专题”课程教学困境,最后从教学目标、教学内容、教学模式、教学团队、考核评价体系五个方面论述了中亚留学生“一带一路营商环境与文化专题”课程教学改革路径。

聚焦文化核心理念,实施专题研讨教学——以“中华传统文化专题研讨”教学为例

专题研讨类学习任务群是必修和选择性必修课程的延伸与拓展、提高与深化。人教版《中华传统文化专题研讨》聚焦文化核心理念,围绕学习方式的转变,设计专题研讨内容,以期帮助学生实现深度学习和综合学习的目标。教学本书,要注意课程定位、编写特点和策略开发。

换一个角度理解这个世界——“跨文化专题研讨”教学内容组织及教学建议

随着课程教学的深度变革和高考评价改革的持续推进,普通高中语文课程结构中的选修内容受到越来越多的关注。比如选修内容在整个课程框架内的地位与作用,其所承担的课程使命,教师如何组织教学内容,在教学实践中如何具体实施等,这些问题均须作出理性的回应。本文梳理了“跨文化专题研讨”学习任务群的课程目标来源与课程内容来源,探讨这一学习任务群的学习内容与目标要求,尝试回答“跨文化专题研讨”学习任务群的教学内容组织,以及实施教学的原则与方法,供一线教学实践参考。

高校图书馆地方文化专题数据库规划建设探析——以天津商业大学图书馆“近代天津商业文化”数据库为例

本文依据天津商业大学图书馆"近代天津商业文化"数据库的建设实践,阐述了地方文化专题数据库的现状及存在的问题,并就未来工作的可行性设想提出了对策,以期为高校图书馆相关数据库建设提供参考。

基于CBI理念的“中西文化专题”课程设计

"中西文化专题"是基于以"内容为依托(CBI)"和"语言与内容融合式学习(CLIL)"教育理念而开设的大学英语高级阶段语言文化类选修课程。文章对该课程在课程体系中的定位、课程的教学内容与教学方法、课程教学管理与评价考核等进行了深入的探讨与研究。该课程设计融语言能力培养和人文素质教育于一体,有利于实现英语通识教育的教学目标,并能为其他高级阶段选修课的设置提供范例。

音乐文化专题课程的建构

音乐文化专题课程是一种教师课程,以课程“聂耳叔叔和他的歌”的开发与实施为例,其开发应基于现实问题,源自教材,紧扣课标;然后通过文化读本,推进课程的有序实施;而在学习该课程时,应注意全景性、语境性和整合性。

用文化阐释医学 从经典解读文化——王庆其《〈黄帝内经〉文化专题研究》述评

《黄帝内经》作为中医学的奠基之作，其学术和临床价值一直为中医界所重视，而上海中医药大学王庆其教授独具慧眼地从文化视角研究《内经》，其专著《（黄帝内经）文化专题研究》已正式出版发行。是书采用文献资料法、比较分析法、逻辑推理法，由明晰概念、分析字义人手，从哲学思想、思维方式、医学观念和人文精神四个方面，首次对《内经》文化内涵、文化渊源与价值、天人观、心身观、生命观、三才观、“和”文化、“治未病”思想、养生文化等作了深入系统的研究，读后深受启迪。在先秦两汉传统文化的时代背景下，结合文献、临床、实验研究成果和现实社会生活，审视和剖析《内经》文化的作用、地位和意义，是本书的主要特色，值得关注。

文化专题旅游开发设计初探——以保定“荆轲刺秦”专题游为例

文化是旅游业能否实现持续发展的根本,虽然我国旅游业近年取得了较大成绩,但文化内涵缺乏迄今仍是制约我国旅游业发展的瓶颈。本文以“荆轲刺秦”专题游为例提出了文化专题游开发设计的原则,以此探索中国文化专题游发展的新模式。

在师生共同开发的课程中徜徉——专题性文化情境课程《诗中的童年》教学谈

当前,教师们正以满腔热情投入新一轮的教学改革中,他们充分利用各自的优势,发挥潜能,探索语文教学的新途径、新方法。这期,我们推出刘卫锋老师的《在师生共同开发的课程资源中徜徉》。该文为我们如何挖掘、利用课程资源提供了有益的参考。作者以童年的生活为学生历练的平台,让学生充分挖掘、感悟这一资源的显性和隐性内涵,在体验、感悟及对话、合作中碰撞出智慧的火花和生命的活力。这一超越了时空的教学情境,使学生感受到“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的欢快与酣畅,充分体现语文教学的魅力。语文课程标准强调,教师“要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用”。只有所有的教师都能充分认识到这一点,树立起大语文观念,才能迎来语文教改的满园春色。

留学生“徽文化专题”课程开发与教学研究

徽文化是独特性与丰富性并存的中国特色地域文化之一,研究针对外国留学生的“徽文化专题”课程的开发与教学具有理论意义和应用价值。文章从地域文化课程的实施现状及存在的问题出发,从课程内容、文化视角、与语言教学的结合、教学模式和评价与测试等方面,探讨“徽文化课程”的总体方案和具体实施。

基于智慧课堂的留学生地域文化课程设计与实践研究——以《徽文化专题》为例

"智慧课堂"是依据建构主义理论的、新一代信息技术支持下的智能、高效的课堂,其与留学生地域文化课程在理论基础、教学目标和教学特点上契合度很高。通过问卷调查和深度访谈发现,地域文化智慧课堂受到了留学生的欢迎,表现在课堂互动、学习积极性和学习兴趣、学习效果等方面;教师对智慧课堂持谨慎态度。智慧课堂的推广还需要转变教师观念和提升教师现代教学技术,同时要实现教学资源共享。

体大思精 发微探幽——评《中原文化专题十四讲》

中原文化的自我认知应当如何着手？回答这个问题，就是要梳理渊源，考究异同，启示当下。而这，不仅是五千年来一直哺育中华文明的中原文化一次次从丧乱和质疑声中颤抖着站起来时的呼喊，更是中原文明从觉醒到觉悟的历史转折的起步。

干部培训中研发运用文化专题讲座的实践与思考——以湖南省社会主义学院为例

干部培训中研发运用文化专题讲座并创新其内容和方式方法,是当前各级各类干部培训学院适应时代发展新要求、社会发展新变化和干部工作新需要的重要课题。干部培训中文化专题讲座的研发和运用应根据干部需求,突出以文化人特色,创新讲座方式方法,规范管理,以求实效。

信息系统项目实施中的知识管理——以河东文化专题数据库项目建设为例

将知识管理引入信息系统项目管理具有多重意义。结合河东文化专题数据库项目的建设,探讨了知识管理思想和方法在信息系统项目授权、需求分析、项目选型、项目计划与执行、项目评估与更新等流程阶段的运用,并提出以组织文化、管理协调机制和技术平台、知识库将知识管理串联于项目实施中。

于细微处见真情——浅谈细节在广播文化专题节目中的作用

在广播节目中开辟家乡文化专栏,需要用细致入微的采访来记录家乡的文化之美,要动用多种手段比如:"同期声、采访录音"等来精心制作文化节目;还要运用动听的故事一一展示家乡文化的灵动之美;在采访、制作之后,要用温暖的、充满人情味道的声音传播家乡文化之美。本文视角独特,可读性较强。

地方特色系列文化专题片建设模式探讨——以山西省图书馆为例

地方特色系列文化专题片隶属中华优秀文化数字化项目建设内容,是用于建设适合移动终端传输的公共数字文化资源。文章以山西省图书馆专题片资源建设为例,阐述了山西地方特色系列文化专题片的建设规划、措施和成果,以期为相关研究提供借鉴。

“中华传统文化专题研讨”任务群:价值取向及实践路径

“中华传统文化专题研讨”学习任务群,指向语文核心素养的整体性提升,注重对中华传统文化的深入性体验,追求对传统文化作品的创造性转化。有效实现该任务群功能价值的实践路径包括:加强整合关联,实现任务群资源的有机衔接与相互协调;关注文化体验,在任务驱动下开展积极的言语实践活动;联通经典与现实,建立共时与历时交互支撑的文本语境。