专题日记——作文教学的有效载体

针对目前作文教学过分强调作前指导与作后讲评,忽视了学生的写作实践,学生作文教学模式单一的问题,学校尝试利用专题日记这一形式开展新的作文教学模式,期望提高学生写作的综合素质。

《一个人的同时动作的描写》 教学纪实与反思

教学内容:本课属于专题日记教学内容。专题日记教学是一个连续的、完整的知识体系,每一个环节,每一节教学,每一学年的课程都随着学生知识储备的增长而合理安排,循序进行,真正让学生在快乐中科学摸索,在求知中有效积淀,为学生写作能力的培养与提升打下了坚实基础。“一个人的同时动作描写”教学,既是在一年级的“一个或几个简单动词运用”教学的基础上的后续延伸教学,也是二年级多个动词使用的起始教学,为后面“一个人的连续动词描写”教学做好前瞻式的铺垫。

如何写好观察日记

怎样提高自己的习作水平?坚持写好观察日记,可以说是一个比较有效的方法。写观察日记,有利于养成观察和思考的习惯,培养观察生活、了解生活的兴趣;有利于不断积累习作素材,锻炼写作能力和技巧;也有利于开展探究性创新学习,开展课外研究和考察活动。观察日记是日记的一种。日记就是选择自己一天中所见、所闻、所感、所做的那些最有意义的事情,用文字记录下来。观察日记就是把自己对某一事物、某一问题或某一现象的观察情况以及自己的发现、思考、心得记录下来的一种专题日记。