基于大概念的微专题构建探索——以“不等式与数轴”为例

为满足学生整合知识经验、联系各学科知识解决问题的素养诉求,适时提出大概念教学以符合时代发展需要.大概念统摄下的微专题是学科的核心、整合的桥梁、迁移的源头,是落实大概念教学的具体样态,是数学课时教学的一种必要补充.构建以大概念为核心的微专题是实施大概念教学的必要步骤.教师要遵循聚焦性、严格性、连贯性原则构建微专题,以培育数学核心素养为目标,通过从新入旧、由简入繁、以点带类等策略构建微专题.

基于在线地理信息服务的专题应用构建研究

计算机技术和地理信息技术的发展,为实现地理信息数据的共享提供了条件。基础空间数据是各类专题地理信息应用的定位基准和基础,如何将基础空间数据与专题数据进行聚合应用成为地理信息领域的一个研究热点。本文在已有网络地理信息服务研究的基础上,提出了一套结合在线数据服务,快速搭建专题应用的系统体系结构,并进行了系统实现,具有一定的实际应用价值。

图书馆突发公共卫生事件专题资源构建分析

在我国社会经济快速发展与进步的背景下,禽流感、洪涝灾害以及猪瘟疫情等突发公共卫生事件随之而来,引发社会各界愈发重视突发公共卫生事件的处理和预防。基于此,通过论述图书馆在突发公共卫生事件中应承担的职责,分析图书馆突发公共卫生事件专题资源构建的原则,探究图书馆突发公共卫生事件专题资源的构建策略,并据此提出科学有效的构建保障措施,旨在为我国突发公共卫生事件的应急处理提供良好的信息服务。

领导干部党性修养专题数据库构建方法与实践

“领导干部党性修养专题数据库”围绕“领导干部党性修养”为主题,以信息技术、知识管理为手段,对领导干部党性修养的具体内涵、如何加强领导干部党性修养,以及领导干部加强党性修养的实践探索和历史学习等主要问题展开深入的挖掘。

构建高职专题教学平台 提高专题教学质量的初探

加强对青年学生思想政治工作是我们党的一项长期重要的战略部署,高职院校思想政治理论专题教学是理工类高职高专院校思想政治理论教学常用的一种形式,是对高职青年学生进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地,如何有效提高思想政治理论专题教学质量,是目前亟待解决的紧迫问题,创新构建思想政治理论专题教学平台,深入探讨构建思想政治理论专题教学平台的必要性,为及时有效解决思想政治理论专题教学实际遇到的问题,提高思想政治理论专题教学质量创造条件。

新课程·新教材·新教法——例谈高三历史二轮复习策略

新一轮基础教育课程改革推动了高中历史课程的调整和更新,新课程和新教材为师生创造性的教学提供了充分的空间,但同时又使高中历史教学面临着新的挑战。在高三历史二轮复习中,广大高三历史教师只有立足于学生发展的需要,在教法上不断推陈出新,才能抓住变革的机遇,从而在复习备考中立于不败之地。

探索儿童立场下的生态教育实践路径

生态教育是解决当代生态危机、实现可持续发展的全民性教育。落实小学生态教育可以发挥校本课程的补充功能,以专题的组织方式,给小学生提供多样的体验活动和机会,让其在经验的持续重组和改造中,建构新的认知,为形成尊重、热爱、保护大自然的人生态度奠定基础。