以创新创业为导向的“专题讲座式”遗传学教学改革的探索与实践

以确立创新创业为导向的'专题讲座式'遗传学教学为指导思想,整合遗传学教学内容为十个专题讲座,开展'专题讲座式'遗传学教学,进行有针对性的课堂讨论,开展创新创业导向的实验教学,实施注重过程、有侧重的课程考核方式,最终建立了一套以创新创业为导向的'专题讲座式'遗传学教学改革新模式。实践证明,该套教学方法,在提高学生综合素质、培养学生创新意识、锻炼学生创业素质方面具有显著作用。

“多元专题讲座式”教学模式在工科研究生课程中的应用

"多元专题讲座式"研究生课程教学模式,能够充分发挥出教师与学生的双主体作用。本文以"高等流体力学"为例,阐述了"多元专题讲座式"教学模式的教学思想和过程,并在教学内容、教学方法和考评体系上突出了新的设想。并分析了"多元专题讲座式"教学模式在课程实施中需要注意的问题,针对提高工科研究生课程教学质量相关方面提出见解,从而对研究生的创新思维、科研实践能力和综合素质等进行培养。

非会计专业会计课专题讲座式教学模式初探——以安徽工商职业学院为例

非会计专业会计课教学应培养学生运用会计信息的能力,针对这样的教学目标,提出对非会计专业会计教学采用专题讲座式教学模式,以提高学生的学习兴趣和学习主动性,打破教材的限制,拓宽学生的知识面,培养学生应用会计知识的能力。

师范生生物教学技能培养的研究与实践

面对基础教育课程体系的改革,进行了师范生生物教学技能培养的研究与实践。探索采取了"接力式""流动形"的团队结构,通过"走出去""请进来"开放的办学理念,进行了"专题讲座式"的理论授课、"一体两翼"的教学模式、"三赛合一"的培训方式等大胆尝试,这不仅为师范生搭建了更好的学习平台,而且为他们铺平了成功走向生物讲台之路,为学生走向社会创造了良好契机。

体验式培训——开启心灵之门的艺术——兼谈中美心理辅导教师培训模式的差异

随着学生的心理健康问题逐渐为人们所重视，学校越来越需要了解学生心理、能为学生心理健康成长提供指导帮助的教师。目前，国内外一些心理健康教育机构纷纷举办各类学校心理辅导教师培训，本人有幸参加了三期国内、三期国外的心理教育机构主办的学校心理辅导教师培训。后者是由美国中美精神心理研究所主办，由美国著名心理辅导专家、中美精神心理研究所教授张宝蕊博士授课。在培训中，我体验到与国内侧重于“讲座式”培训不同，美国的培训更倾向于“体验式”。以下是我对体验式培训的几点初浅的认识。