且行且思,且歌且吟

开学,照例要进行教研组创优计划交流。往年我们这些教研组长都会使出浑身解数,要在“众芳争妍”的珠媚园里脱颖而出,恨不得把所有的新奇想法一股脑儿塞到计划中去,然而到学期末总结的时候往往陷入“一学期啥也没干”的懊恼中。学期初写下的壮志豪言,似乎在每个字眼里发出嘲讽的冷笑。那么,今年,我们的计划能否稍作改变?我打算换个角度,不再谈论“我们要做什么”,而是从“我们做了什么”谈起。

且行且思,建设新校——读《建设一所新学校》有感

赵桂霞校长的著作《建设一所新学校》是一本具有启发性和实用价值的书籍。对我而言,筹建学校是一个新的课题,怀揣着对建设一所新学校的美好憧憬,我在接到这个任务的第一周便购买了两本书。一本供自己深入研读,另一本则赠予了我的搭档副校长。

慎思:德艺双馨的前行基石——读方永江《且思:苏祠外浅尝》

苏轼毕生坚持的最高价值追求和生活信念,可以简略地概括为:爱国爱民、奋励当世的崇高理想;求实求真、探索创新的认识追求;信道直前、独立不惧的处世原则;坚守节操、潇洒自适的生活态度。方永江《且思:苏祠外浅尝》一书通过密实的信息追踪、深细的探索思考、心扉洞开的表达,自觉追踪贯穿苏轼全部思想精神的最根本、最基础的东西。

且行且思 弦歌不辍

“连雨不知春去,一晴方觉夏深。”转眼间,我在语文教学这片沃土上已耕耘十个春秋。一路行走,一路探索,一路收获,我演绎着自己的成长故事,寻觅着课堂教学的真谛,也真切地体会到了做一名语文教师的艰辛与幸福。

《环境史》专栏主持人语 生态文明之且行且思

在生态文明建设写入党章八周年、写进宪法三周年之际,建设生态文明成为全社会的共识。与十年前大部分人不知道生态文明为何物的状况相比,宪法及党章在客观上促使生态文明深入人心,成为国内外备受瞩目的关键词,各领域的建设行动及成就成为环境治理及生态恢复视域中最吸睛的篇章。在“生态文明”完成了从空泛抽象、遥远模糊的新词汇,到具体形象的制度措施与实践效果的社会性行为转化之际,学界对生态文明的研究及其成果,也日新月异地呈现,但冷静的反思性成果则相对较少。

且教且思,让课堂焕发活力——《葡萄沟》教学案例的诊断与分析

课堂教学中无时无刻不存在生成.课堂教学的魅力就在于如何巧妙地将预设和生成结合起来.以小学二年级语文《葡萄沟》一课为例,首先,通过对课堂教学中的案例描述,场景呈现出课堂的不足之况;然后,在且教且思中,诊断与分析课堂的尴尬之扰;最后,在感悟与收获中,提出了有效教学之策.

语文路上,且行且思

在初中语文教学这条路上,我已摸爬滚打了二十一载。这一路,风雨兼程:独自摸索的尴尬,赛场奋战的焦虑,培训学习的欣喜,团队引领的幸运,研究教学的沉淀……且行且思,语文路上的芬芳,总在前方等我轻嗅。

作文教学：且行且思，且思且行

这是一篇近乎教育纪事的短浅小文,只因源于我教初中那几年的真切体会,所以成文后就颇为得意地捧出,以待读者赐教。一、从"什么都要讲"到"只讲一点点"记得我读书的时候,作文课是完全"放羊"的,但我们的写作灵感并未因为这份自由而疯长,反而脑袋空空。为了吸取教训,我什么都要讲,讲的时候还带着一种"绝不误人子弟"的傲娇。从审题到选材,从结构到主题,一套又一套,可学生并不买账。

且行且思,笔耕不辍——读李镇西老师《爱心与教育》有感

《爱心与教育》一书是李镇西老师关于素质教育的随笔,以手记的形式记录了李老师与学生之间的教育故事,呈现出李老师对教育的认知与思考,值得每一位教师细细品读。我近日有幸拜读李老师的教育手记,现将粗浅认识与大家分享交流。一、正确认识素质教育相信长期从事一线教育的同仁与我有同感:素质教育即各类活动,再深刻一点,便理解为通过各类活动提升学生的综合素质,更有甚者会片面理解为德育。

值周路上,我们且行且思

在我们学校,有一个惯例,就是每周五的教师例会上,值周行政都要代表本组的值周师生对本周的值周情况进行总结:1.值周师生工作认真负责;2.运动队训练认真;3.拾金不昧的现象层出不穷……主要缺点有:1.早到校的现象严重;2.眼保健操和课间操效果欠佳;3.放学的路队不够整齐……但是我发现,值周中出现的问题一如既往,被警醒并对症下药的老师并不多。

语文课堂,且思且行

一堂精彩的语文课上对教材的个性解读和构建,引发我对语文课堂的全新思考,我们对教材的解读不能完全依赖教参,而要自己去反复研读,发现文本的独特之处,要有大语文教学观,依据文本特点去选择课堂模式,提高学生的兴趣,语文教改路上便能收获丰硕成果。

且思且行,且行且思

时光荏苒,似乎是转眼间,我踏上讲台已经十五个春秋了!2004年9月,我通过考试成为一名农村小学教师。三百元的月工资、县聘未知的前途,现实与理想的强烈落差,我觉得一下子心情跌到了谷底。可当我面对那几十双渴求知识的目光,面对勤劳朴实学生家长的殷切希望,我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了,于是我全身心地投入工作之中,没有工作经验,我就虚心向老教师请教,学生成绩不理想,我就利用住校休息时间给孩子们辅导。

且行且思,让“综合与实践”教学灵动丰实

华东师大版数学教材在许多章节安排了“综合与实践”的内容,目的是让学生动手实践,动脑思考,分析归纳。在数学教学中,综合实践活动对强化课程与生活、课程与实践的联系,切实转变学生的学习方式,引导学生自主发展,丰富学生的体验,培养学生的创新精神和实践能力有着积极的作用。

且行且思且成长

1999年,我大学毕业,并通过公开招聘如愿以偿地成为一名人民教师。这些年来,"且行且思且成长"这句话一直激励着我。幸运数字"1"的背后有一天,一位年轻女教师拿着计算器跑到我面前:"都老师,请把你的身份证号、出生年月、固定电话和手机号码告诉我。"出于配合她的目的,我把这些数字一一说出。她的手指在计算器上忙活了一阵儿,最后吃惊地喊道:"都老师,你猜你的幸运数字是几?是1!"也许是从那一刻起,我真的就与"1"结下了不解之缘。

在且行且思中激活幼儿园早操管理

早操是幼儿园一日生活中必不可少的重要环节，是一种全身性的系统身体锻炼活动。在早操组织过程中应克服教师控制和要求过多、幼儿自主性缺失、组织形式过于单一等问题。实践证明，累加策略、局部变换策略、组合策略、迁移策略是激活幼儿园早操活动的有效途径。

在“真语文”的探索道路上且行且思

近几年来,广东省江门市新会圭峰小学在＂真语文＂的探索之路上且行且思,做了一些改革与探索,也取得了一些成效。笔者在文中对此从两大方面进行了阐释：一、对＂真语文＂的思考和理解;二、开展＂真语文＂教学探索的做法。

道德与法治,且思且行——以初中道德与法治为例

初中道德与法治教学应当追求让学生的道德意识与法治意识得以健全发展的一个教育理念。初中阶段的学生其人生观和价值观往往处于形塑的过程。因此,在初中道德与法治教学中,如何让学生且思且行的进行道德与法治素养的提升又关系着学生整体性的人格的培养。

且行且思

本届“让青少年读懂中国”主题征文有两个题目,《我》与《行走在》。写前者的寥寥而佳作少,写后者的人数众而佳作多。看来,认识自我并表达出来绝非易事,难怪古希腊德尔斐神庙石柱上刻着“认识你自己”的箴言。让我们还是重点来看看后者吧。这是一个半命题作文,可以写身体的行走,也可以写精神的行走。有同学观看了电影《长安三万里》后,写下了《行走在大唐》。穿越时空,行走在大唐不是不可以,然而他仅仅是堆砌了学过的诗句,罗列了课本上出现过的诗人,至于他与这些诗人、诗句之间是什么关系。

且行且思且写且听——行走在养育语文的大道上

一、彷徨中摸索我是个农民的儿子。1986年7月中师毕业走上讲台,我血气方刚、志向远大。我心底并不想成为一名小学教师,不甘心当“孩子王”。我想参加高考,将来从政或者做一名大学教授。想从政,实际上是受了20世纪80年代柯云路的小说《新星》中的主人公、青年改革者李向南的影响。我的家乡很穷,那时,我就想成为一名改革者,引领我的父老乡亲脱贫致富。可是20世纪80年代,县里的政策先是只允许有生理缺陷等问题的教师申请改行,后来又禁止教师改行.

诗撷黄河

我曾到过祖国不少的江河湖海、溪潭泉池,但还是喜欢独自在黄河岸边且行且思。黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省(自治区),全长5464千米,最终汇入渤海。黄河承载着我们中华民族的历史和文化,时而激昂、时而婉约,像是流动着的动人诗篇。我循着黄河的足迹,一路采撷诗的情境,近身感受母亲河的雄浑与壮阔。