世界一流学科评价指标结构分析及启示

科学构建评价指标体系是世界一流学科评价的前提。通过梳理目前国际上影响力较大的QS、CWCU、U.S.News、THE、ESI学科排名和教育部一级学科评估,运用解释结构模型对18个一级指标进行解构分析,得出世界一流学科评价多级递阶结构模型,得到国内指标和国际指标的内在逻辑关系,对我国世界一流学科建设提出建议。结果表明:师资队伍与资源和产业收入是世界一流学科建设的深层根本影响因素;学术声誉、雇主声誉、社会服务与学科声誉是表层直接影响因素;其他因素是承上启下的关键环节。

世界一流企业科技创新能力评价指标体系研究

加快形成新质生产力是新时代塑造发展新动能的应有之义。提升中央企业科技创新能力并助力其成为世界一流企业,是加快形成新质生产力的关键抓手。从创新决策能力、创新支持能力、创新生态能力、创新攻关能力和创新引领能力等5个维度构建了世界一流企业科技创新能力评价指标体系。评价指标体系是加快建设世界一流企业的“指挥棒”。通过构建科学合理的世界一流企业科技创新能力评价指标体系,以评促改不断提升中央企业科技创新能力,加快培育一批竞争力强的“链主”企业。在指标设置方面,应结合各类中央企业特征、所处行业属性以及内外部环境,使不同类型企业的评价指标能够切实反映其本质特征。

统筹推进世界一流学科实施路线图——基于世界一流学科评价指标

"双一流"大学建设的核心是一流学科建设。要建设世界一流学科,应以目前国际上影响力较大的一流学科评价考核指标为指南。本文通过梳理目前国际上影响力较大的五个学科评价机构采用的考核评价指标(21个),采用ISM(解释结构模型)法对这21个评价指标进行矩阵运算,得到指标所处的递阶层级表(6层)。通过对该层级表进行分析,获得世界一流学科评价指标多级递阶层级结构模型;进而依据该模型构建出我国高校建设世界一流学科实施路线图;据此图并结合我国学科发展特点,提出推进我国一流学科发展的对策建议。

世界一流学科评价之大学排名指标分析

关于学科评价的系统研究在国内还基本是空白,尤其是关于世界一流学科评价问题的研究则更少,这与当今科技创新、管理决策、科学评价、大学建设等国际化需求不相适应。通过比较研究国内外五个具有代表性的大学排名榜,综合分析这些排名使用的学科评价指标,着重从指标层面就如何科学构建世界一流学科评价指标体系进行探讨。

基于世界一流设计学科的评价指标探究

建设一流学科是建设一流大学的基础。当今世界具有影响力的设计学院都十分重视学科交叉融合发展,坚持打造学科自身特色,通过时尚创意打造城市名片。分析国际一流设计类院校,总结一流设计学科的共同特点和发展经验,并对照我国设计学科发展现状,通过QS世界大学影响力排名,探索世界一流设计学科评价指标和一流设计学科建设路径,为打造具有中国特色、世界水平的国际一流设计学科提供参考。

世界一流学科建设的内涵、潜力与对策——基于ESI学科评价数据的分析

建设世界一流学科需要科学的评价标准和参照。以ESI最新学科评价数据为基础,从学科、高校和区域三个角度分析我国建设世界一流学科的基础与潜力,结果显示:化学、工程、材料等学科已达到或接近世界一流水平,清华大学、北京大学、浙江大学等高校有较多学科已进入或即将进入世界一流学科行列,东部地区大部分省市都有达到或接近世界一流的学科。我国建设世界一流学科,需要在个性化经费投入,改革高校教师用人机制,完善学科运行与管理机制等方面进行努力。

世界一流大学五大评价指标体系的比较、改进及其启示

世界一流大学是一个历时性概念,也是一个共时性概念。回应世界一流大学的标准是建设一流大学的根本问题,建设世界一流大学既有对标国外先进大学的涵义,更体现出奠定我国大学发展基础、超越和引领未来大学发展模式的根本性目标。本研究选取了ARWU、THE、QS、RCCSE、USNWR五个国内外具有较高知名度的评价体系,通过消解一级指标中各评价体系的价值偏好,运用比较二级指标中的指标权重和全球可比指标权重的方法进行分析,发现国内的评价体系还没有形成具有中国特色的评价认识,国内外不同的评价体系将全球可比指标看作一流大学的重要标准,量的可比性指标关注超过了其他类属,质性与主观性评价指标具有文化性差异,教学水平和办学声誉的关注度正逐渐提高。在中国大学从跨越式发展到内涵式发展的进路上,我国“双一流”建设评价指标体系更应该注重国际标准与中国标准的协调;客观评价与质性评价的协调;大学质量与大学内在逻辑合理性的协调;科研能力评价与育人功能评价的协调;强、弱功利性评价的协调。最后,笔者认为我国在建设世界一流大学过程中,应当警惕唯数据与唯排名的思维,坚守求异发展作为大学本质,兼顾学术市场与大学变革等内容。

基于文献计量的高校“双一流”学科评价指标体系构建研究

论文结合国家建设"双一流"大学的战略规划,以SCIE/SSCI及北大核心期刊发表论文为主要考量依据,从论文总数、引用效率、高水平论文、国际合作等四个方面进行评价,构建基于文献计量的"双一流"学科评价指标体系。

世界一流露天煤矿层次评价指标体系研究

我国露天煤矿开发开采进入了快速发展阶段,建设世界一流露天矿山已成为企业的发展目标。论文建立了世界一流露天矿的评价指标体系及对标矿的选取指标,提出了评价方法和思路,确定了建设世界一流露天煤矿的标准,为我国建设世界一流露天矿提供借鉴意义。

韩国世界一流大学建设项目评价指标体系研究

韩国政府实施的《世界一流大学(WCU,World Class University)建设计划》人文社会科学领域的评价指标体系具有注重区分项目类别,引入国际同行评议,定性和定量评价相结合,注重教育教学和科学研究实绩,对外籍专家学者管理模式灵活而人性化等特点。结合韩国《世界一流大学(WCU)建设计划》实施实际,建议国内的双一流建设工作需要重点关注构建经常性的信息收集体系,注重定性定量相结合,考虑专业学科特点,处理好引进人才与本土化人才培养。

2016-2017世界一流大学和一流学科评价与结果分析

根据武汉大学中国科学评价研究中心最新发布的《2016—2017世界一流大学和一流学科评价研究报告》，有利于“统筹推进两个一流”战略规划，为中国大学冲刺国际前列、打造顶尖学府提供参考。本次“双一流的评价”是在国家加快建设一批世界一流大学和一流学科背景下的研究成果，意在提升我国高校综合实力和国际竞争力，最终实现“两个一百年”奋斗目标和中国梦提供强有力的支撑。本文阐述了本次世界大学评价的评价对象、评价指标与数据来源；接着对本次评价结果中的各国或地区世界一流大学和一流学科的排名结果进行了简要分析；再次通过对北京大学与世界上同等层次大学的各项指标对比分析发现，作为中国的一流大学，北京大学尚和世界顶尖大学还存在一定的差距，我国其他大学更应正视当前在世界上所处的位置，努力朝世界一流大学的目标前进。

基于大学排名的世界一流学科评价问题研究

学科是大学的根基和细胞,是否拥有世界一流学科很大程度影响到一所大学能否成为世界一流。通过研究泰晤士高等教育、上海交通大学世界一流大学研究中心、美国新闻和世界报道、德国高等教育研究中心等机构发布的大学排行榜,观察其学科评价的异同,就如何客观、科学地评价世界一流学科进行学理探讨,进而针对其中存在的问题,如学科宽度和广度、学科国际地位、研究原创性、学科平衡等作些思考。

“双一流”建设下学科评价指标体系研究

以学科发展为基础是一流大学建设的根本路径,而科学构建高校学科评价指标体系,是促进"双一流"建设的前提与基础。文章采用对比分析法,归纳国内外四大主流学科排名体系和全国第四轮学科评估体系的异同点;以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、师资队伍建设、国际交流合作六个维度进行横向比较,发现缺失指标和优质指标;提出优化定性与定量指标的结合、融合和借鉴现有指标、提高学科评价总目标与评价指标匹配度、完善社会服务和文化传承创新评价指标等建议。

世界一流地质调查机构评价指标体系构建探析

在全面性与精炼性兼顾、定性与定量相结合、可操作性、目标导向和突出特色等原则的基础上,以"建设世界一流地调局"为目标,探索构建一套科学的、完整的评价"世界一流"地质调查局的指标体系。一级指标包括服务、人才、技术(装备)、管理、投入、成果、效益化等,根据每项指标的特点再细分为二、三级指标。中国地质调查局应主动适应经济社会环境变化,提高综合能力与水平,在世界一流地质调查机构指标指引下,力争创造"七个一流":一流效益、一流成果、一流服务、一流人才、一流装备、一流管理和一流文化。

中国大学“双一流”建设与世界一流大学评价指标研究

建设世界一流大学和世界一流学科的"双一流工程",是新时期高等教育着眼于整体实力的显著提升和基本建成高等教育强国的目标的重要措施。如何认识中国大学与世界一流大学之间的差距,系统开展世界一流大学和学科的建设,也是全国各高校普遍面临的重大课题。本文摘取《美国新闻与世界报道》U.S.News排名、《泰晤士高等教育》THE排名、英国QS排名和上海交通大学ARWU等排名,结合"双一流"建设工程,对四大排名的评价指标体系展开研究,为中国大学奔一流提供指导。

世界一流大学与科研机构学科竞争力评价

10月27日上午，武汉大学中国科学评价研究中心副主任赵蓉英教授作了题为“世界一流大学与科研机构学科竞争力评价”的学术报告。

世界一流大学与科研机构学科竞争力评价报告(2010)

2010年11月5日下午，武汉大学中国科学评价研究中心副主任赵蓉英教授作了题为“世界一流大学与科研机构学科竞争力评价”的学术报告。

世界一流电网评价指标体系及定量测评研究

近年来,随着我国电网建设步伐不断加快,我国电网发展水平显著提高,国内电网企业提出了建设"世界一流电网"的发展目标。目前,国内外尚没有针对"世界一流电网"评价理论方法的研究,本文基于国内外电网发展实践,研究提出"世界一流电网"的内涵特征、评价指标和评价方法,并对中国、美国、英国、法国、德国等国家电网进行了实证分析。

基于模糊层次分析法的世界一流学科水平评价方法研究

在阐述评价方法的基础上,参考国内外若干权威学科排行榜学科评价指标体系,结合专家调查情况,构建包括学科声誉、学科力量、科学研究、教学与人才培养、国际融合、发展环境等六个基础性及其衍生性指标的世界一流学科水平评价指标体系,运用层次分析法科学确定体系结构和指标权重,并建立对应的模糊综合评价模型,同时,针对评价方法应用范围和存在问题提出思考。