QS世界大学学科排名指标体系及其启示

本文详细评述"QS世界大学学科排名"指标体系和评估方法,考察分析了中国大学的学科在QS排名中的分布和特点,进而借鉴QS学科评估以及教育部学位与研究生教育发展中心的学科评估体系,尝试提出了我国"世界一流学科"评价指标体系框架,其涵盖学术声誉、就业声誉、科研评价、社会影响。

国际学科排名指标体系及中国学科格局分析——基于世界大学学科排名数据

本文从四大国际学科排名指标体系及学科评价方法出发,比较各大世界学科排名异同性;用数据对比中国和美国高水平大学学科的差距,分析中国大学学科格局现状,指出中国建设世界一流大学的学科建设,需不断优化学科布局,加强学科建设。

世界大学学科排名指标体系研究及对世界一流学科建设的启示

随着大众传媒和信息技术的不断发展,THE、QS、USNews和ARWU世界大学学科排名的影响范围越来越广。四类世界大学学科排名具有如下特征:学科覆盖范围较广,但不同排名的学科倾向不同;指标数量的差异性较大,指标内容的丰富性相对不足;指标权重分配模式的多样性整体较低,较为注重文献类指标的评估。有鉴于此,中国高校应在理性认识世界大学学科排名的基础上,建立科学合理的分类评价体系,实现不同学科的多元化发展,促进中国特色的世界一流学科建设。

QS世界大学学科排名土木工程学科指标体系剖析及其启示

以土木工程学科为例,详细评述2018年QS世界大学学科排名的指标体系和评估方法,分析土木工程学科中大陆各上榜高校各指标排名与得分。研究得出,QS土木工程学科排名中主观性指标占比高达70%,这一点对老牌综合性顶尖大学较为有利,并且大陆地区对于声誉调查的参与度较低,从而影响了此排名的客观性。QS排名作为一个商业排名有其局限性,我们需要理性看待排名,不惟排名是瞻,但也需要酌情参考与借鉴,通过多种途径努力提高国际声誉及国际影响力,让大陆高校、大陆学科在世界舞台上有更好的表现。

变革中的大学学科排名——QS世界大学学科排名最新进展与反思

世界大学学科排名影响力不断扩展,成为个人专业选择的重要参考,以及社会了解和监督大学办学水平、办学质量和办学效益的一种重要途径。国际高等教育研究机构QS于2011年推出了世界大学学科排名,以回应社会需求。本文剖析了2015年QS世界大学学科排名在评价对象确定、指标选取、权重处理的最新进展,反思世界大学学科排名存在的局限性,并从人才培养、科研实力、国际显示度三个维度提出了国内高校创建世界一流学科的前进方向。

中国新闻传播学科的国际影响力--基于QS世界大学学科排名的研究

本研究通过分析三大世界大学排名机构之一的QS发布的三年（2012～2014年）“传播与媒体研究”领域排名数据，获得若干具有启迪意义的结论，如该学科领域排名总体呈现“西强东弱”态势；中国（大陆）的表现不够稳定，在亚洲及世界范围内尚未获得应有地位；中国（大陆）国内学科评估指标中，引导、激励、提升国际影响力的机制和因素依然偏弱，导致“内强外弱”的局面。这些发现，将有益于推动中国新闻传播学科的健全发展。

数字

851个QS全球教育集团发布了2023年世界大学学科排名,中国内地高校学科项目人榜数量达到851个,其中有7个学科进入世界前10强,分别为清华大学(3个)、北京大学(2个)、武汉大学(1个)和同济大学(1个)。