广东召开世界技能大赛成果转化分享会

2024年8月19日,广东举办世界技能大赛成果转化分享会,来自世界技能大赛国家集训基地、院校、科研机构、企业的代表围绕世界技能大赛赋能人才培养、赋能产业发展、赋能科技创新等主题开展演讲,聚焦世界技能大赛标准与成果转化新路径,从不同角度分享了世界技能大赛与技能人才培养的实践探索。本次活动由广东省人力资源社会保障厅主办,广州市人力资源社会保障局承办,世界技能大赛中国(广州)研究中心协办,亮点如下。

世界技能大赛成果转化与技工院校信息类专业人才培养

本文在分析技工院校信息类专业人才培养现状和世界技能大赛对技能人才培养作用的基础上,提出在信息类专业进行有效的世界技能大赛成果转化的路径和方法以及世界技能大赛成果转化应用的人才培养效果评价方法,以提高技工院校信息类专业人才培养的质量。

基于世界技能大赛成果转化的技能人才培养研究

职业技能竞赛是技能人才培养的重要手段和途径,杭州第一技师学院通过研究在学校教学中融入世界技能大赛标准,探索出具体转化世赛成果应用于技能人才培养的途径和方法,从而推动了教学改革的深化以及人才培养质量的提升。

新发展格局背景下我国世界技能大赛成果转化研究

自2010年加入世界技能组织以来,我国通过参加世界技能大赛(以下简称世赛)这一国际最高水平的职业竞技赛事,有效提升了职业技能和职业培训教育水平。在当前实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上,党的十九届五中全会提出“加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”。世赛作为技能教育教学改革的导向标杆,技工院校推进其成果转化,使其主动服务新发展格局需要,为推动实体经济高质量发展提供重要支撑,助力建设制造强国、质量强国、教育强国等战略,具有重要而深远的意义。

世界技能大赛成果转化教育公共服务:现状、问题及改善路径

世界技能大赛成果转化教育公共服务的关键在于世赛成果具备专业性、公共性和发展性等本质属性,能够与教育需求有效对接。十余年来,我国积累了各类世赛成果,并在理念、制度和资源等领域相继开展了转化教育公共服务的前期行动,但在世赛成果转化为更优质、更具普惠性的教育公共服务内容的进程中,还存在着目标定位不清、主体结构单一、机制建设缺位等现实问题。为推动转化行动突破当前困境,并将矛盾间张力转化为主体间的实践动力及能力,亟需审视和优化行动的统筹机制及建设路径等内容,进而丰富和完善我国世赛成果转化教育公共服务的理论和实践。

论世界技能大赛成果转化在技工院校课程建设中遇到的问题与解决

坚定不移地走高发展之路,大力发展高端制造业是我国的国策。而技能人才是产业优化升级的中坚力量,产业优化升级必然会引出对技能人才数量和结构的新需求。近年来,社会对技能人才的需求愈发旺盛。参加世界技能大赛,正是促进我国技能人才培养的良好契机。本文主要讨论如何利用世界技能大赛的经验,完成技工教育课程建设,并讨论在这个过程中出现的问题,以及如何解决这些问题。

基于知识管理理论的职业技能大赛成果转化路径研究

本文针对职业技能大赛成果转化问题,提出了基于知识管理理论的大赛成果转化路径,通过建立协同型学习组织、构建知识系统管理平台、开发新形态教材以及搭建竞赛设备开放平台等措施,将大赛成果高效地转化为高质量的教学资源,为职业教育的创新发展注入新的活力。

技能大赛成果转化的研究与应用——以中职会计业务处理赛项为例

职业学校专业技能大赛发挥着促进学生学习、教师教学、教学研究、教学改革、课程改革、教师成长、教材改革与专业建设的作用。本文分析历年中职会计业务处理竞赛的赛项资源、学生训练、竞赛试题、竞赛研究以及竞赛经验,提炼形成丰富的中职会计事务专业技能大赛资源转化成果,应用于中职学校的教育教学,服务于中职会计专业建设。

世界技能大赛标准的转化与应用

本文通过解构世界技能大赛技术文件,阐述了世界技能职业标准的功能定位,并从标准化、系统化两个维度分析了世界技能大赛标准的转化与应用。

产教融合背景下职业院校技能大赛成果转化与应用探索

职业院校技能大赛是我国职业教育教学改革的重要组成部分,通过技能大赛成果转化实现大赛受众覆盖本专业所有学生,是推动教学改进,提升职业技能人才培养质量的有效途径。本文通过探讨技能大赛成果转化的研究背景和现实意义,以及国内研究现状,分析成果转化的目标和方法,结合职业院校技能大赛接发列车赛项,引入产教融合一体化理念,尝试从修订课程标准、改革教学内容、开发教学资源、优化评价模式、改进实训设备和推动校企深度融合等方面开展技能大赛的成果转化,并以所在学校三年制高职“铁道交通运营管理”专业为案例,对技能大赛成果转化应用的效果进行研究分析。通过探索与实践,技能大赛成果转化对促进学生实践能力的提升,提高教师整体水平和推动专业教学高质量发展有很大帮助。

技能大赛成果转化为职业教育教材的机制与路径探析

推进技能大赛成果转化是建设高质量职业教育教材、整体提升职业院校人才培养质量的一条有效路径。职业教育教材具有功能定位的职业性、内容选择的实践性、编写团队的跨界性三个基本特征,当前职业教育教材建设仍存在类型特色不太明显、呈现形态不够丰富、编写主体缺乏多元参与等问题。可以从成果本身、转化投入、参与主体、信息技术四个方面,对技能大赛成果转化为职业教育教材的运行机制进行分析。推进技能大赛成果向高质量教材有效转化的路径选择在于:根据职教教材特点筛选大赛资源成果,探索大赛成果转化多元投入新机制,建立多元协同的高水平编写团队,利用信息技术赋能大赛成果的立体化推广。

汽车技能大赛成果转化路径策略探究

技能大赛不仅是选拔高技能人才的有效途径,也促进了职业教育的进步与发展。文章基于职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项,从赛前准备、赛中实践、赛后总结提出了技能大赛成果转化对教学资源的重要意义。从大赛内容向教学内容转化、大赛实训工单和评分标准向课堂教学转化、竞赛训练方法向教学方法转化、赛项设备的闲置转化、大赛拓展资源的转化方面分析了大赛资源向课堂教学的转化路径与策略,可为后续课堂教学和课程改革提供参考和思路,有助于全面提升高职院校人才培养的质量。

世界技能大赛编辑设计训练与课程教学的转换实践

本文旨在探讨世界技能大赛平面设计技术项目编辑设计模块考核内容特点和评价标准,如何将参赛训练经验转化为课程教学的方法和策略。首先将介绍世赛的背景和意义,其次论述世赛平面设计技术项目考核体系内容和特点,最后讨论了世赛参赛训练在日常教学中的转化实践。

基于世界技能大赛的“制冷与空调”课程教学改革

随着科技不断发展,社会不断进步,制冷与空调技术在各个领域的应用日益广泛。回顾了世界技能大赛制冷与空调项目的优秀案例和成果,以学术为基础,结合实践经验,探讨了如何将世界技能大赛制冷与空调项目所获成果,转化为课堂实际教学的方法,从而寻求将专业技能比赛中蕴含的精华内容与课堂教学有机结合的途径。阐述了制冷与空调领域的广泛知识和实践技能,例如系统设计、故障诊断、维护保养等方面,这方面的优秀案例为成果转化提供了宝贵的教学素材,为课堂实际教学提供了丰富的资源基础。在此基础上,阐述了将这些案例成果转化为课堂实际教学的探索与实践,通过分析赛事案例,提炼出关键的技能要点,并探究如何将其纳入到课堂教学内容中。同时,采用模拟实验、案例分析、实地实习等多种教学手段,从而引导学生完成从理论到实践的转化,提升其技能水平和应用能力。最后,评估了该教学模式之下的效果和成效。通过对教学实践的观察和学生的评价反馈,发现将赛事案例转化为教学资源的模式,能够激发学生学习兴趣,增强其实际操作能力,并在知识应用和技能提升方面取得显著效果。

《数字印刷》一体化课程的实践研究——以世界技能大赛印刷媒体技术项目技术标准转化为例

本文主要阐述了如何将世界技能大赛印刷媒体技术项目的先进理念、技术标准、评分标准,运用“三个对接”,学习任务与竞赛内容、学习流程与竞赛标准流程、学业评价与竞赛评分标准对接,构建《数字印刷》一体化课程的过程及取得的效果。世界技能大赛(以下简称“世赛”)是世界范围内最高层级的职业技能竞赛赛事,被誉为“世界技能领域内的奥林匹克”,为全世界各国的技能青年提供了技术交流的平台。印刷媒体技术项目属于世赛中的信息和通讯技术大类,比赛设置胶印、数字印刷、附件任务3个模块。

高职院校技能大赛资源利用与成果转化现状剖析

职业院校技能大赛是引领高职院校实践教学改革的制度设计与创新。职业院校技能大赛资源成果的转化对职业教育建设意义重大。本文通过分析目前技能大赛资源转化的现状,找到技能大赛资源转化目前存在的问题并分析问题,提出技能大赛资源成果转化的策略与趋势。

技工院校技能大赛成果转化路径的探索与实践

本文以青岛市技师学院为例,进行实证研究,探索技工院校技能大赛成果转化路径的思路,通过实践探索提出以赛促赛、以赛促教、促进校企合作,促进教师发展和师资队伍建设,以及促进学生全面发展的转化路径。

技能大赛成果转化方案在教学改革中的实施——以汽车类专业为例

技能大赛成果转化在教学改革中扮演着重要角色,能为学生的实践能力培养与专业素养提升提供宝贵的机会。该文以汽车类专业为例,阐述技能大赛成果转化方案设计要点,论述技能大赛成果转化方案在教学改革中实施存在的问题,提出技能大赛成果转化方案在教学改革中的实施策略,以更好地理解和有效利用技能大赛成果,推动教学改革并提升汽车类专业教育的质量和效果。

以世界技能大赛为引领 “技兴赣鄱”取得丰硕成果

2022年10月11日至14日,2022年世界技能大赛特别赛家具制作项目在瑞士巴塞尔举行,江西选手李德鑫斩获金牌,这是中国代表团在本次赛事取得的首枚金牌,也是我国自参加世界技能大赛以来所取得的家具制作项目的首枚金牌。2022年12月8日,由江西省人民政府主办的江西省第一届职业技能大赛在南昌胜利闭幕,这是历年来江西规格最高、赛项最多、规模最大的一次综合性技能赛事,全省66个代表团1486名选手参加了角逐。

世界技能大赛成果在职业技能培训教材中转化的分析与思考

通过探讨世界技能大赛对职业技能人才的要求,从五个方面分析与思考如何在职业技能培训教材的开发和设计上,结合我国职业技能培训实际,将世界技能大赛的标准和规范转化为我国普及化的职业技能培训教材,全面提高我国的技能人才水平。