当今世界主要职业教育体系考察及其启示

德国"双元制"、美国"社区学院"、澳大利亚TAFE、新加坡"教学工厂"等职业教育模式,都是当今世界主要职业教育体系的典型范例。科学地考察分析、吸收借鉴发达国家较为成熟的职业教育体系及其建设经验,对于建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系具有十分重要的参考价值和现实意义。

全球化时代的世界一流高等教育体系:内涵、挑战与因应

世界一流高等教育体系是由各种承担不同使命和类型多样的高等教育机构构成,是推动经济社会可持续发展的重要引擎。全球化时代,高等教育系统面临着知识经济快速发展、国际高等教育市场激烈竞争、高等教育多样化发展和大学排名理念转变等挑战。我国应确立高等教育发展的新理念,树立多样化精英取向的质量观,完善高等学校分类评价体系,坚持不同类型高校的特色发展,发挥一流大学建设的引领作用,着力建设世界一流高等教育体系,提升高等教育系统的整体质量,以满足人民群众对优质高等教育的需求和服务经济社会高质量发展的需要。

论中国比较教育研究的未来转向——基于人类命运共同体理念的分析

人类命运共同体理念跨越了民族、国家和政治体制的界线,为考虑人类的长远发展提供了全新的视角,也为推进世界和平稳定发展给出了一个理性可行的行动计划。这一理念对我国比较教育研究提出了新的挑战和要求,因此,中国比较教育研究必须做出积极的变革。首先,比较教育研究应该更加注重批判性地借鉴发达国家的教育经验,并进一步构建人类命运共同体下的教育对话平台;其次,比较教育研究的前提假设要不断超越西方中心的世界体系走向平等对话的人类命运共同体;最后,比较教育的研究方法应该坚持以数据挖掘为核心的量化研究和以批判民族志为核心的质性研究并行。

世界高等教育体系的五大梯队与中国的战略抉择

阿特巴赫的中心-边缘理论将世界高等教育场域划分为中心国家与边缘国家。但是,该理论在事实层面忽略了中心内部的差异性,在理论层面无法解释世界高等教育体系的美国化趋势。从高等教育规模和高等教育质量两大维度出发,选取若干关键指标进行比较分析,可将世界高等教育划分为五大梯队。其中,处在第一梯队的美国在当今世界高等教育体系中处于绝对领先地位,其高等教育制度在世界范围内的影响不断上升并成为世界各国学习的范本。美国的成功源自其在借鉴他国经验基础上的制度创新,因此中国要成为高等教育强国,应注重探索高等教育的中国模式,在制度上形成比较优势。

“双一流”建设的系统审思与推进策略

"双一流"建设启动伊始就在遴选标准、政策工具、价值地位、区域布局等方面面临一些必须予以重视的挑战。"双一流"作为高等教育系统的一部分,必须扎根于世界一流高等教育体系,遵循世界一流高等教育体系多样开放、有序竞争、公平正义、服务区域等系统价值,才能缓解所面临的挑战。"双一流"建设需从建设中国一流标准,采用分类推进战略,理性使用大学排名,指向社会公正目标,促进区域均衡发展等多方面整体推进。