EPIP在高职光伏专业国际化人才培养中的应用——以首届世界职业院校技能大赛赛项开发为例

以首届世界职业院校技能大赛碳中和可再生能源工程技术赛项的开发为例,对EPIP在高职光伏专业国际化人才培养中的应用进行研究,通过工作过程系统化的方法,提炼典型的工作任务,然后将典型工作任务转化为具体的学习任务,进而确定赛项的竞赛模块和竞赛内容。

世界职业院校技能大赛设立与实施的前提性思考

当今世界正处于大发展、大变革、大调整的时代变局,构建人类命运共同体是时代变局下的全球化价值旨归,世界各国纷纷聚焦实体经济发展。我国实体经济呈现强劲的发展态势,并加快推进技能型社会建设,需要职业教育强化类型特色、实现高质量发展、加强国际合作。举办首届世界职业院校技能大赛,搭建国际技术技能交流互鉴平台,构建世界技能共同体,推动中国职业教育迈向国际化发展新阶段;进一步巩固职业教育类型特色,助力新时代职业教育高质量发展;在全国职业院校技能大赛基础上,完善大赛标准规则体系,丰富中国特色职业教育科学理论。首届世界职业院校技能大赛设置竞赛类与展演类赛项类型及相关赛项,兼顾国际视野与中国元素;进行单元化的赛项设计与布局,增强赛项单元故事性与呈现度;开展系统化的赛题设计,关注选手全面发展和可持续发展能力;采取中外融通的组队方式,增进技术技能与人文交流互鉴。

搭建平台 合作交流 互学互鉴——世界职业院校技能大赛综述

中国成功举办了首届世界职业院校技能大赛,创新理念、机制和赛项设计,搭建了技能切磋平台,促进了各国人文交流,促进了职业院校互学互鉴。面向未来,世界职业院校技能大赛仍需加强顶层设计,健全规章制度,增强专家队伍建设,深化赛事研究。

世界技能大赛视角下职业院校物流自动化人才培养路径研究

世界技能大赛作为全球最高水平的职业技能竞赛,旨在展示各国职业教育和技能培训的成果和发展水平。通过参与世界技能大赛,可以更好地了解和比较不同国家和地区在物流自动化领域的人才培养模式和教育经验,发现职业院校的优势和不足之处,进一步完善人才培养路径,提高学生的实践技能和竞争力。文章从世界技能大赛的视角对职业院校物流自动化人才培养路径进行研究,以期为培养具备国际竞争力的物流自动化人才提供重要参考和指导。

“三高四新”战略背景下基于世界技能大赛的职业院校教学课程一体化改革研究

本文主要围绕在三高四新背景下,基于世界技能大赛的职业院校教学课程一体化改革研究,通过明确改革意义,提出了在教学改革的过程中存在的培养目标模糊、教育模式僵化、学生实践经验贫瘠、评价体系失衡等方面的问题。根据问题提出了优化人才培养标准、加强实训基地建设、改进专业教学内容和完善考核评价体系等具体解决措施,仅供相关人员参考。

以高水平赛事推动职业教育高质量发展——基于2022年全国职业院校技能大赛的分析

全国职业院校技能大赛历经14届的发展,在持续推动职业教育彰显类型定位、引领职业教育教学改革、培养高素质技术技能人才中发挥着越来越重要的作用。2022年在面对新冠肺炎疫情全年多点散发的严峻形势下顺利圆满举办,全面分析2022年大赛办赛特点、亮点等,提出大赛创新发展的理念和举措,推动大赛持续为服务职业教育高质量发展,发挥更大更有力的作用。

全国职业院校技能大赛 升级为世界职业院校技能大赛

全国职业院校技能大赛官方网站(https://www.vcsc.org.cn/)经过全面改版,正式宣告全国职业院校技能大赛升级为世界职业院校技能大赛,标志着中国职业教育在全球化进程中迈出了重要一步,彰显了中国职业教育在国际舞台上的日益增强的影响力。

基于全国职业院校技能大赛培养高职学生工匠精神的路径

随着我国社会经济的持续发展和产业结构的优化升级,高职院校成为培养高素质技术技能人才的摇篮。工匠精神不仅是职业教育的核心价值之一,也是推动其不断前进的强大动力。作为检验学生技术技能水平的重要赛事,全国职业院校技能大赛为高职院校培养学生的工匠精神提供了助力。高职院校应以此为契机,在人才培养、课程改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面融入工匠精神,提升人才培养质量,为国家和社会发展提供高素质的技术技能人才。

职工技能大赛对职业院校的影响与作用研究

职工技能大赛为职工搭建技艺交流平台,能够促进教师教书育人能力的提升。高职院校开展职工技能大赛,能够推进“三教”改革,转化教学科研成果,推动高职院校党建带工建工作深入实效,深化校企深度合作,创新高职院校工会“职工之家”制度建设,增进职工荣誉获得感,提升职工素质。

规划引领理念创新以高水平大赛助推现代职业教育高质量发展——基于2023年全国职业院校技能大赛的分析

2023年全国职业院校技能大赛在全面总结15年办赛经验的基础上,创新理念主动求变应变,积极应对产业变革、职业教育高质量发展对大赛提出的新要求,顺利举办132个赛项。通过科学编制大赛五年规划,全面优化赛项设置,完善规程和赛题,立足新专业、对接新产业、设置新赛项,设计新规程、比试新技能,扩大大赛覆盖面,不断提升大赛专业水平,完善大赛体制机制规范赛事组织,充分发挥大赛以赛促学、以赛促教作用,深化“岗课赛证”综合育人,面向一线生产实际培养一大批高素质技术技能人才,为服务技能型社会建设和落实教育强国战略提供有力支撑点,以高水平一流大赛助推现代职业教育高质量发展。

职业院校技能大赛集训教学问题与对策研究——基于对汽车技术赛项相关人员的访谈

职业技能大赛赛前集训教学对大赛成绩有明显影响。对上海市参与汽车技术赛项的指导教师、参赛学生和大赛裁判进行访谈调查,对数据进行开放性编码,归纳出影响技能大赛集训教学质量的主要因素。研究发现,造成技能大赛集训教学问题的主要原因包括:教学内容、竞赛心理、教学设备、“工匠精神”培育、教师教学能力。针对职业院校技能大赛集训教学存在的对理论教学重视不够、对选手心理素质训练不当、教学设备数量不足或不实用、“工匠精神”培育被淡化或简单化、教师专业教学能力有待提高等问题,提出提升职业院校技能大赛集训教学质量的主要对策:查短板教重点,强化理论学习;加干扰限时间,创设拟赛环境;添开关设故障,改进教学设备;树榜样学规范,弘扬工匠精神;聘专家学技术,提高教学能力。

学院在2024年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛中斩获银奖2项

本刊讯近日,在2024年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛(高职组)中,我院参赛团队凭借扎实的专业素养和稳定的临场发挥,斩获银奖2项。

技能大赛引领职业院校教学改革的路径探究

随着职业教育改革的深化,以“扩容、提质、强服务”为主线增强职业教育的适应性逐渐成为职业院校发展的重要方向,职业院校亟须将技能大赛要求内化到职业教育教学过程,切实深化“三教”改革,依托赛课融通、赛教融合、赛训融合等形式,促进职业教育与区域产业相融共生、同频共振,切实培养更多的高素质技术技能人才、能工巧匠与大国工匠。基于此,文章将首先分析基于技能大赛开展职业院校教学改革的意义,然后探究技能大赛引领职业院校教学改革的有效路径,以期为相关工作的开展提供一定参考。

工匠精神视域下职业院校技能大赛训练策略研究与实践——以“机电一体化技术赛项”为例

技能大赛是职业教育改革发展的风向标。以全国职业院校技能大赛“机电一体化技术赛项”为例,探索工匠精神引领的技能大赛训练模式与策略。研究工匠精神对技能大赛的积极作用,分析大赛不同阶段的备赛要求,将工匠精神培育与技术技能提升相融合,明确训练目标,优化训练内容,完善训练策略,创新训练模式,激发学生的主动性和创造性,提高职业能力、职业素养和职业道德,为培养新时代工匠型技术技能人才奠定基础。

职业院校技能大赛人才进阶式培养模式的探究

随着职业教育的不断发展,技能大赛在职业院校中的地位逐渐上升,但其培养模式仍需优化。本文先分析了技能大赛的现状,包括其在国内外的发展概况,以及在职业院校中的应用与反思。同时,探讨了学生、教师和企业对大赛的态度和期待。在此基础上,提出了一种新的“人才进阶式培养模式”,该模式分为初级、中级和高级三个阶段,旨在更好地培养学生的技能和能力。为了实现这一模式,需要重新设计课程、加强师资培训和与企业的合作,并创设有利于学生参与的环境,最后阐述了该培养模式的效果与价值。本文旨在为职业院校提供一种更为有效的人才培养策略。

基于全国职业院校技能大赛“飞机维修”赛项对航空类职业院校高质量人才培养的探讨

全国职业院校技能大赛中的“飞机维修”赛项对航空类职业院校的高质量人才培养具有重要意义。要培养高质量的飞机维修人才,航空类职业院校应建立全面的课程体系和实践环境,注重教师队伍的建设,与航空企业进行深度合作,注重学生的综合素质教育。这些措施能够提高学生的实际操作能力、问题解决能力,培养创新精神、团队协作能力,以及职业道德和社会责任感等综合素质,满足中国航空维修行业发展的需求。通过对该赛项所展示的培养模式、教学方法和参赛选手表现的分析,提出了一系列培养高质量飞机维修人才的策略和建议。

我校学子荣获2024年浙江省职业院校技能大赛高职组“市政管线(道)数字化施工”赛项一等奖

4月20日,由浙江省高职院校职业能力大赛组委会主办、广州中望龙腾软件股份有限公司和北京博超软件时代有限公司协办的,2024年浙江省职业院校技能大赛高职组“市政管线(道)数字化施工”赛项,在杭州科技职业技术学院顺利举行。本次大赛有全省16所高职院校的32支代表队,64名选手参赛。经过激烈角逐,由我校建筑工程学院胡丽珍、吴泽力老师指导,吴晓颖和俞鹏乐两位同学组成的湖职一队荣获一等奖,并成功入围国赛;由刘颖、胡帮义老师指导,许锦逸和曾新颖两位同学组成的湖职二队获得三等奖。

大赛点亮人生 技能成就梦想——兰州石化职业技术大学在2024年“中银杯”甘肃省职业院校技能大赛中喜获佳绩

1月18日,2024年“中银杯”甘肃省职业院校技能大赛兰州石化职业技术大学赛点顺利结束。本次大赛兰州石化职业技术大学选派高职学生组317人参赛、高职教师组35人参赛、师生同赛40人参赛。经过激烈角逐,学校师生共获得一等奖19项,二等奖36项,三等奖44项,共计99项的好成绩。甘肃省职业院校技能大赛作为全省职业教育领域的顶级赛事,已经成为展示我省职业院校师生风采和教改成果的重要窗口。比赛中,参赛选手沉着应赛,规范操作,裁判员坚守岗位,评判公平、公正,各代表队赛出风格,赛出水平,充分展示了良好的竞技水平。学校将以本届大赛为契机,总结经验,巩固和扩大竞赛成果,秉持育人为本理念,强化实践教学,进一步坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改,赛课融通、赛训结合”的总体思路,积极组织参加各级各类专业技能竞赛,切实提高学生的职业技能和综合素养,持续推动学校教育教学高质量发展。

我校学子在湖北省职业院校技能大赛中荣获11个一等奖

技能竞技展风采,以赛促学炼英才。在已经落幕的2024年“中银杯”湖北省职业院校技能大赛(高职组)中,长江工程职业技术学院参加了15个赛项的比赛并全部获奖,其中荣获一等奖11个、二等奖20个、三等奖17个,获奖数量和等次再创新高。

2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛优秀作品展示(中职)之《高大模板工程数字化施工》

在2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中,江苏省江都中等专业学校许慧君、孙良、谭文敬、顾林森教学团队凭借作品《高大模板工程数字化施工》荣获土木水利类专业课程一组一等奖。回顾2023年的备赛历程,教学团队历经长达9个多月的9轮选拔赛的考验,一路披荆斩棘,凯歌前行,最终折桂夺冠。一、精心组队与精准选题教学团队结构合理,成员各有特色,成员均来自同一系部,他们目标一致,既能团结写作,又分工明确,各自发挥特长,形成优势互补。随着城市化进程的不断推进,高大模板工程在城市建设领域发挥着越来越重要的作用,为城市发展注入了新动力。其施工工序多、精度要求高、危险系数大,一直以来是国家安全生产重点关注的领域。我国正处在建筑业全面转型升级的关键时期,也是数字建筑发展的重大机遇期,教学团队前瞻把握产业跃迁机遇,贴“地”而行,根据大赛文件相关精神,精准选择《高大模板工程数字化施工》作为参赛项目。