从认知社会语言学的世界英语变体研究看中国英语研究

认知社会语言学从文化认知和社会语言系统的浮现性、动态性和开放性提出认知和语言是复合适应系统,并通过世界英语变体在特定社会文化语境下的语义变异及其背后的的文化认知理据论证了英语变体对特定文化认知的适应性和创新性。世界英语变体的认知社会语言学视角和方法对推进和深化我国目前的中国英语研究具有重要的启示,对中国英语研究、世界英语变体研究乃至英语全球化的认识都有重要的意义。

世界英语变体的发展趋势——《路透利支世界英语变体手册》述评

作为有关世界英语变体研究的最新学术成果,《路透利支世界英语变体手册》收录了39篇世界各地研究世界英语变体系列问题的专业学术论文,综合汇聚世界英语变体研究领域著名学者的学术观点,涵盖世界英语的历史视角、核心问题和新论辩。其核心主题包括英语作为通用语的进展,作为教学媒介语的发展和以计算机作为媒介的英语变体发展。本论文集多以实证研究的方式,通过分析五大洲的英语变体语料库和不同功能分类的英语变体语料库来研究世界英语变体的语言学特征及其社会文化成因。

世界英语变体理论及对二语学习者口语交际能力培养的启示

本文扼要介绍世界英语变体的形成和发展,强调英语变体的多样性和本土性特征,提出二语口语教学应结合世界英语变体存在的现实,调整现行的教学模式,采用基于学习者参与国际交流需求的教学准则和评估标准,重视口语交际中“可理解性”能力的培养。

从认知社会语言学角度看世界英语变体下的中国英语

英语在广泛传播与应用的过程中,难以避免地出现了全球化和本土化现象。英语文化与中国文化相互博弈,最终形成了具有浓郁中国特色的英语——中国英语和中式英语。作为客观存在的中国英语,受到人们的广泛接纳;而中式英语作为一种错误不规范的用语,遭人排斥。本文从认知社会语言学的世界英语变体角度探讨中国英语与中式英语的相交与相离,认为二者虽在同一个连续体上,能在有限的条件下相互转化,但不可等同。

世界英语变体理论与语音教学

随着西方国家的日益发达,英语这一世界通用语的全球影响力也逐渐扩大,世界上说英语的人也在逐渐增多,由于地域的差异,母语的影响,人们现在所说的英语也就不尽相同,从而导致了英语语音出现了不同的变体。对于不同的英语语音变体和特点,这需要语言学家和一线教师对其进行深入研究,从而更好地指导自己的语音教学。

在本科英语教学中融入世界英语变体的探索

在世界英语变体的时代,为了让学生适应时代潮流的发展,本科高校应尝试减弱学生对所谓"标准英语"的盲目崇拜及对其他英语变体的偏见。为此,本文提出,在本科英语教学中,不能只重视英式和美式英语的教学,还应适当加入其他英语变体的学习。

在英语教学中融入世界英语变体的探索

世界英语变体的发展对英语教学提出了新的要求。中国英语教学应顺应语言发展的趋势,改变以英国/美国英语为唯一标准的理念,在教学中培养学生世界英语变体意识,在教学中融入全球文化与本土文化内容,在测试中关注学习者跨文化交际的有效性,以此打开世界英语变体融入英语课堂教学的途径。

《世界英语变体:认知社会语言学研究》述评

《世界英语变体:认知社会语言学研究》(World Englishes:A Cognitive Sociolinguistic Approach)一书是认知语言学的新兴分支——认知社会语言学同世界英语变体研究的结合,体现了认知语言学理论和方法的发展和语言学对政治理论研究的贡献,也为当前中国英语变体研究提供了新视角。本文述介该研究的理论发现和结构,并就其研究方法和意义进行评论。

从世界英语变体中探索中国英语教学之路

本文从世界英语变体来看中国英语变体的地位并说明在中国的英语教学课堂上,输入只带有英、美文化的英语是有问题的,以此为基础,指出世界英语对我国英语教学在教材的启示。

试论建构世界英语中国变体的可能性和必要性

本文从石化现象后的原因着手,论述了被石化了的英语背后其实是中国文化对外来文化的抗争。同时针对中国国内教学法发展的停滞不前提出了走出中国自己的教学法的观点,进而呼吁把中国式英语转变成世界英语的变体,同时论述了建构世界英语中国变体的可能性和必要性。

认知社会语言学视角下的中国英语研究

中国英语的产生主要有两种方式:新造和演变。中国英语中的新造词、新造结构主要是在中国社会背景的影响下,通过隐喻或转喻,将中国的物质文化生活投射到新语言使用和理解中形成的;而演变则主要是在不同社会背景的影响下,不同民族认知域凸显不同或认知域拓展或缩减造成的。从认知社会语言学的角度对中国英语进行研究既是对中国英语研究的完善,也是对世界英语变体研究的细化,对我国的外语教学也有重要意义。

认知社会语言学视角下的中国英语研究

根据自建小型语料库,运用认知语言学中隐喻、转喻等理论及相关社会语言学理论,分析中国英语的使用频率和搭配情况,探究其产生原因及其背后的认知机制。结果表明,中国英语的产生主要有两种方式:新造和演变;中国的社会背景、隐喻、转喻等对中国英语的出现影响巨大。认知社会语言学视角下中国英语的研究既是对中国英语研究的推进,也是对世界英语变体研究的完善。