高职院校语文教育对学生世界观、人生观、价值观的影响探微

高职院校的语文教育除了具有最基础的提高学生语言文字运用能力、培养学生综合素质的功能外,还担负起最为重要的对学生的人文精神的培养。高职学生通过对语文的学习,能够形成正确的世界观、人生观和价值观,本文就着重探讨高职院校的语文教育对于学生三观形成的影响。

关于引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观的几点思考

青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。党的十八大向青年一代提出了树立正确的"三观"、做到"三个永远热爱"和"一个投身"的殷切希望。共青团承担着引导青少年按照党的要求健康成长的重要职责,如何正确理解"三观"的内涵和党的要求,如何有效找到引导"三观"的工作切入点,是本文要探讨的问题。

大学生世界观、人生观、价值观形成中的接受机制

大学生三观形成过程是与接受对象和接受环境互动的过程。大学生的知识结构、价值取向、意志品格决定着其三观接受倾向及信念内化的过程。三观信息反映现实的深度 ,与接受者内在认知结构和观念的契合程度 ,影响着其被接受的程度。而接受环境具有验证、巩固或修正、改变原有的三观观念的作用。应赋予三观以更深厚的文化基础和精神内涵 ,增强其理论创新和与现实的贯通性。

当代大学生世界观、人生观、价值观与高校安全稳定

当代大学生世界观、人生观、价值观的现状与高校安全稳定之间存在相依相赖、相互影响的关系 ,本文主要论述当代大学生世界观、人生观和价值观的主流和发展趋势、存在的问题及对高校安全稳定的影响 ,以及所采取的对策。

新时代党员要树立正确的世界观、人生观、价值观

马克思主义世界观、人生观、价值观就是正确的世界观、人生观、价值观。共产党的党性、宗旨、指导思想及其先进性、新时代新形势新使命、党的现状都要求党员有必要坚持树立马克思主义世界观、人生观、价值观。在新的历史时期,共产党员首先要认真学习科学理论;其次要参与实践锻炼和教育活动;再次要深刻反省、自觉整改和提高,才能牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。

论网络文化视域下的世界观、人生观、价值观教育

在进行网络文化建设时,必须注重世界观、人生观、价值观教育。本文分析了网络文化的基本特征以及网络文化对世界观、人生观、价值观教育的积极和消极影响,提出了网络条件下进行世界观、人生观、价值观建设的具体建议。

独立学院大学生学风建设活动研究之世界观、人生观、价值观教育

学风是高校生存和发展的生命线,也是高校办学理念、人才培养、整体实力、求学精神的综合体现。从独立学院的学风调查入手,分析了独立学院学生的世界观、人生观、价值观的深刻变化,阐述了学风建设要解决学生的内在动力,即价值观问题,这样才能从学生内核方面改进和加强学风建设,为学生的成人成才成功创造条件。

用马克思主义理论引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观

用马克思主义理论武装大学生头脑,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观是非常必要的,也是完全可能的。在“三观”教育中,要坚持贴近大学生的思想心理状况、学习实际和生活实际,积极探索新形势和新任务下“三观”教育的新思路、新方法。

共产党员必须牢固树立正确的世界观、人生观、价值观

共产党员必须牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,是践行"三个代表"重要思想的根本要求,为此,共产党员要把握三点要求,处理好四关系,做到四个加强。

大连市普通高校女大学生世界观、人生观、价值观状况调查分析

从世界观、价值观、人生观三个方面入手调查了女大学生的现状 ,分析存在的问题及问题产生的原因 ,同时探讨解决上述问题的途径。

高职院校团员世界观、人生观、价值观再教育的思考——以长江工程职业技术学院为例

文章首先论述了高职院校团员世界观、人生观、价值观存在的问题,其次探讨了目前高职院校团员世界观、人生观、价值观再教育的重要阵地,最后提出了完善高职院校团员世界观、人生观、价值观再教育的策略。

谈对未成年人世界观、人生观、价值观的教育

改革开放以来，随着我国经济的发展和社会的进步，我国社会生活发生了一系列深刻的变化，对人们的思想观念尤其是人生观、价值观产生了巨大的冲击和影响。这种影响是双重的：一方面，冲击了那些过时、守旧、错误的人生价值观，如论资排辈、等级森严、耻谈物质利益、不讲经济效益，以及忽视个人正当利益等传统观念；同时，适应市场经济的需要，又形成了许多具有新时代特点的人生价值观，如自主的观点、竞争观点、效益观点、风险观点、平等观点，以及敢于探索、积极进取的创新精神等。另一方面，造成了一些人的人生价值取向发生紊乱，导致了个人主义、拜金主义、享乐主义等错误人生价值观念的泛滥。现实社会生活的这些剧烈变化，必然波及到青年学生，尤其是影响到未成年人的健康成长。

关于加强和改进世界观、人生观、价值观教育的若干思考

关于加强和改进世界观、人生观、价值观教育的若干思考吴木邓小平同志根据建设有中国特色社会主义的总体设计，本着三个方向，两手抓、重在建设的方针，在思想政治教育的要求上，总是反复强调培养“四有”新人，要讲国格、讲人格，要一靠理想、二靠纪律，要继承和发扬民族...

认真学习“三个代表”重要思想 确立科学的世界观、人生观、价值观

本文阐述了“三个代表”重要思想的重大现实意义和深远历史意义 ,以及“三个代表”与科学的“世界观、人生观、价值观”之间的本质联系 ,强调通过学习和实践“三个代表” ,牢固树立科学的世界观、人生观。

重提和强调共产党人世界观、人生观、价值观的现实意义

树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,无论过去、现在和将来,对共产党人来说,都是首要的问题。这个问题,既是个老问题,也是个新问题。说它是个老问题,是说一个人入党,在党旗下向党宣誓、确定人生志向、对党和人民作出承诺时,就应该解决、就已经解决的问题。

世界观、人生观、价值观的辩证统一

为了深入开展世界观、人生观、价值观教育,从理论上弄清“三观”的辩证统一关系是很有意义的.1.世界观包括人生现,人生观表现世界观.世界观是对自然、社会和人自身即整个世界的总的看法,其中自然包括着对人生目的、意义以及爱情、幸福、苦乐、荣辱、生死等人生观问题的系统看法.从这一意义上看,人生观是世界观的重要组成部分.

关于加强领导干部世界观、人生观、价值观教育的几点思考

贯彻落实党的十四届六中全会精神,很重要的一个方面就是努力提高全民族的道德素质,引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。因此,必须首先加强党员、干部,尤其是党的领导干部世界观、人生观、价值观的教育。

共产党员的世界观、人生观、价值观

坚持科学的世界观、人生观和价值观,既是一个重大的理论课题,更是一个重大的实践课题,针对党员队伍中目前存在的各种思想认识和行为表现,我们有必要在弄清楚世界观、人生观、价值观各自具体的内涵和相关关系的基础上,明确整体要求和各项具体做法,促进党的思想作风建设。

深入学习特色理论,树立正确的世界观、人生观、价值观

用建设有中国特色社会主义理论来武装广大党员和师生员工,这是我们党在十四届四中全会提出来的一项具有战略意义的重要任务。要想深入学习特色理论,就必须抓住《纲要》,把握精髓,联系实际学以致用,自觉地运用它来指导我们的实践。这样,才能提高学习的理论层次,加深对理论的理解,加强对理论的运用。江泽民同志反复强调,一定要把理论学习同世界观、人生观、价值观的建设结合起来。这个要求,对于党的思想、组织和作风建设具有重大而又深远的意义。这也是深化理论学习、加强德育工作的又一项重大课题。

加强当代大学生世界观、人生观、价值观教育

大学生是祖国的未来和希望，是社会主义的建设者和接班人。他们的思想素质如何，他们的理想信念如何，直接关系着未来中国的发展和前途。文章根据当前大学生的思想现状，从世界观、人生观、价值观着手，探讨如何引导大学生们正确认识和树立科学的世界观、人生观、价值观。