师专教育的跨世纪转型与发展

师专教育的跨世纪转型与发展张乐天一本世纪７０年代末、８０年代初以来，我国高等师范教育获得长足发展，其中师专教育的发展尤为引人注目。据１９９５年统计，全国共有高等学校２３６所，而高等师范专科学校就占１７８所，师专学校在校生３０．６万人，占高等师范学校在...

21世纪高校法学教育八大问题

21世纪转型时期的中国高校法学教育不仅存在着基础教育与应试教育何为主导、专才与通才的培养目标问题，同时还存在着外来法与本土法知识本源以及“填鸭式”与“问答式”教学方法等八大问题。

新世纪中国后现代文化美学踪迹

后现代主义引发了当代中国多种问题 ,如中心与边际问题、价值平面问题、文化观念特型等 ,讨论后现代主义问题已不是一个思路引进的问题 ,而是人类面临的一个共同的问题。面对后现代主义所引发的多种问题 ,新世纪当代中国学者从哲学、政治学、心理学。

转型期俄罗斯远东经济分析与发展路径——兼谈对我国图们江区域开发与合作的启示

20世纪90年代是俄罗斯经济由计划经济向市场经济的转型期。因中央财政预算赤字和下拨资金的缩减、税率过高等因素,导致俄罗斯远东工农业生产持续下滑、地区总产值下降、消费指数过高、通货膨胀严重、人口大量流失等诸多问题。为探求经济发展的新路径,俄罗斯远东应进行产业结构调整,更新老化设备,建立现代化的生产工艺流程,同时积极扩大就业,改善住宿和交通条件,提高居民生活福利,这无疑为中国图们江区域开发与合作提供了机遇。

社会发展与走向21世纪的中国文化

文化是人类形成自己的历史存在。文化的自觉是社会健康发展的前提，文化的精神是社会发展的深厚动力之一，应该让自觉的文化意识成为社会发展的内在尺度。２０世纪末中国文化呈现的种种问题，是中国社会发展转型所导致的文化裂变。中国现实文化的蜕变可能成为新文化的生长点，但如果放弃理想目标的引导和实际规范，也可能成为市场的附庸。当代中国社会发展处在“三重文化”冲突的氛围之中，缺乏文化理性批判和选择能力，造成中国现代化发展理性文化动力资源的匮乏和价值观念的混乱。２１世纪的中国，应以新的理性反思和超越精神，努力实现中国文化发展的跨世纪转型。

话语复古主义的语言学迷误——论中国现代文论的现状及其趋向

本文从语言学的角度讨论中国现代文论的类型及“转型”问题。语言既是“器”又是“道”，既是工具，同时又与世界观和思维方式有着深刻的联系，具有思想性，这是两个不同的层面。从思想上，现代汉语构成了中国现代文化和中国现代文论的深层基础，中国现代文论的类型从根本上是由现代汉语决定的，现代汉语不发生根本性的变革，中国现代文论就不可能“转型”。中国现代文论既与现代语境相适应又与中国现当代文学创作相适应，“重建”一种既脱离现代汉语语境又脱离当代文学创作实践的文论话语，既没有必要，也不可能。这不是文化理想的问题，而是文化实际的问题。

康氏长波与世界经济走势——兼论中国发展战略

本世纪初,经济学家康德拉季耶夫提出长波假说,认为世界经济中存在着平均50年左右的长期波动.此后,又有熊彼特对长波理论进行深入研究,进一步提出决定长周期运动的关键是创新活动.纵观世界经济发展过程中,利用长波上升期的牵引力,带动一国经济或地区经济增长者不乏先例;以技术革命作为新一轮经济增长的驱动器亦不鲜见.这些对于我国在世纪转型时,对战略的选择和时机的把握,应是大有启迪.一、山重水复疑无路:对世界经济的分析与思考西方经济在经历了从二次世界大战以来的恢复、发展与繁荣后,自70年代开始进入“滞胀”,经济增长缓慢,失业率居高不下.从几个主要发达国家和地区的情况即可见一斑:美国经济恶化和经济地位的下降.表现在第一,在全球生产总额中所占份额的下降;第二,双赤字直逼白宫,50年代开始的财政赤字已导致其世界经济霸主地位的动摇,及至70年代,首次外贸逆差又导致外贸赤字产生,且延续直今,已形成巨额贸易逆差;第三。