言为士则、行为世范的道德情操

百年大计,教育为本。教师是立教之本、兴教之源,承担着传道授业解惑的重要职责。今年教师节,习近平总书记致信全国优秀教师代表,深刻阐释中国特有的教育家精神,其中一个重要内容就是“言为士则、行为世范的道德情操”。这为广大教师恪守高尚道德情操,担当教育强国建设使命提出了明确要求,指明了前进方向。新时代新征程上,迫切需要广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,做精通专业知识的“经师”、具有高尚情操的“人师”。

“学为人师,行为世范”的历史诠释

“学为人师,行为世范”是北京师范大学的校训。这一校训在当今社会之所以有着巨大的影响和旺盛的生命力,最根本的原因是因为它植根于中国传统教育的沃土,有着2500年丰厚的养料提供滋养。作为北京师范大学校训灵魂的学与行,是传统师德的核心内容。“学为人师,行为世范”的传统由“至圣先师”孔子所开创,为一代又一代教师所追求和践行,也为全社会守望和期盼。

试论《世范》中的青少年犯罪预防思想

家训是中国传统文化的重要内容,袁采的《世范》是古代著名家训之一,对宋明以后的家庭教育均产生了深远的影响。《世范》重视对青少年的健康成长,提出了诸多对青少年不良行为的预防思想,主要体现在青少年善良品性的养成、谋生能力的培养和不良行为的规制等方面。这些思想在当下社会治理中尤其是青少年犯罪的预防仍有着显著的积极意义。

浅析“学为人师、行为世范”的精髓与高校内在灵魂的重塑

高校教师应明确"学为人师、行为世范"的实质与精髓。提高高校教师的政治素养、道德水准和学术能力水平是重塑高校灵魂的重要内容。在此基础上的高校师德建设已成为重塑民族之魂的引擎。

张凤铸:学为人师,行为世范

金秋时节,是中国传媒大学校园最美的时节。银杏黄了,海棠红了,钢琴湖边高耸的白杨树下,常常可以看到一位精神矍铄、和蔼可亲的老人走在夕阳的余晖里。而每年这个时节,校园里都会多了一群稚气未脱的青春面孔。当这些年轻学子与这位笑容满面的长者擦肩而过时,也许不会想到,他竟然是他们老师的恩师,中国传媒大学广播电视学研究的泰斗,享受国务院政府特殊津贴。

俗训与世范:南宋袁采治家与治世的“民法”规训

南宋袁采基层为官的充分历练经验和社会生活知识的丰富来源,在其以"训俗"为目的的传世代表作《世范》一书中得到了充分体现。该书从地方治理的主要议题入手,综合运用理学义理、讼学知识和社会风俗来构造南宋地方精英所普遍追求的伦理道德,重塑儒家礼作为民事法则的要旨,在保障庶民大众的家庭和谐与财富稳定的同时,也利于地方官员履行刑名与钱谷之责。

高校图书馆馆员在人师和世范中的作用

高校图书馆不同于公共图书馆,高校图书馆馆员作用的定位也与公共图书馆中的馆员不一样,由于高校图书馆中的读者除了教师之外,更多的则是在校学生,他们的知识需要、理想追求、人格塑造、信念确立与一般读者有较大差别,因此,高校图书馆馆员对于以学生为主体的读者,就不仅是一般意义上的服务关系,而更多的还要表现在学为人师、行为世范上,以自己的学识和身教(服务)去影响学生、感染学生,从而达到育人的目的。

大连海事大学航海学院教授、博士生导师张显库:德艺双馨拓新路 行为世范做人师

作为一名教师,他在著书立说、传道授业解惑中将自己的真知灼见在更广的层面中传播;作为一名学者,他在攻坚克难、执着创新的过程中将最前沿的思想带给实践并引领实践,进而为社会的进步做出贡献。

学为人师 行为世范——教育学专业解读

教育对于每个人来说都不陌生.那么,教育的本质是什么?早在甲骨文中就有"教""育"两个字.甲骨文中的"教"右边像一人手持教鞭,左边则像一小孩在接受训导.甲骨文中的"育"左侧像一位母亲,右下侧则像一头朝下的婴儿,整个字形会意母亲生育胎儿的形状.

淡泊名利，行为世范

加强师德建设，是一个综合性的工程，教师个人的良好素质，教育部门的监督和正面引导，社会的良好风气都是必不可少的。本文从淡泊名利和行为世范的角度来加强师德修养，净化社会风气。

学为人师 行为世范 杏坛园丁 培育桃李芬芳 勇于探究 敢于实践 善于创新 奉献教育终身

5月19日早晨,教育界传来噩耗,著名教育家,国家教育咨询委员会委员,国家总督学顾问,从事教育工作长达65年的陶西平去世,享年85岁。陶西平(1935.3.1—2020.5.19),湖南益阳人,1955年开始从事教育工作,1986年担任北京市教育局局长,1989年担任北京市市长助理兼教育局长,1993年起担任北京市第十届、十一届人大常委会副主任。

充满爱心,忠诚事业,学为人师,行为世范,做合格的人民教师

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。我国有1600万教育工作者,有1200万中小学教师。长期以来,广大教师牢记自己的神圣使命,兢兢业业,默默耕耘。

涵养新时代教师“言为士则、行为世范的道德情操”

“言为士则、行为世范的道德情操”诠释了中国特有的教育家精神所蕴藏的师德要求与师风底色。高校要从精神追求、实践行动与责任伦理等层面出发,陶冶德高为范的精神追求,锤炼知行合一的师德师风,坚定培根铸魂的强师使命,涵养新时代教师“言为士则、行为世范的道德情操”,永葆教育家精神的时代活力。

言为士则、行为世范的道德情操

百年大计,教育为本。教师是立教之本、兴教之源,承担着传道授业解惑的重要职责。今年教师节,习近平总书记致信全国优秀教师代表,深刻阐释中国特有的教育家精神,其中一个重要内容就是“言为士则、行为世范的道德情操”。这为广大教师恪守高尚道德情操,担当教育强国建设使命提出了明确要求,指明了前进方向。新时代新征程上,迫切需要广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,做精通专业知识的“经师”、具有高尚情操的“人师”。

厚德笃行育桃李,博学精艺谱华章

涵养德行,润己泽人为“人师”.学为人师、行为世范。作为老师,想把学生培养成什么样的人,自己首先就应该成为什么样的人。王爱敏始终带头践行社会主义核心价值观,带头严于修身律己,为学生崇德向善放出样子、做出示范,获得北京城市学院德育优秀工作者(2021)。

大力弘扬教育家精神,锤炼新时代强国之师

2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,充分肯定了广大教师为强国建设、民族复兴伟业做出的重要贡献。习近平总书记指出,教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师,他们具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心。

潜心治学,启智润心育桃李

2023年9月9日,习近平总书记致信全国优秀教师代表,强调“全国广大教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神”。我是全国1880.36万专任教师中的一员。小时候我的家人、我的老师对我的感染,以及我成长过程中无数学为人师、行为世范的“大先生”对我的影响,让我有了一辈子站在三尺讲台启智润心的志向。