德高为师 行为世范

守师德初心绽师风之美,崔俊茹,天津市蓟州区第一幼儿园园长,天津市优秀德育工作者、天津市“五一”劳动奖章获得者。为师者,人魂之匠也;必清其志,洁其心,正其身。教师职业意义重大,更应勤勉、克己、慎行、敬业。从教以来,我始终秉持着三点:有敬畏之情。

德高为师 行为世范

润德启智以爱育根,陈会英,天津市静海区第三幼儿园园长,天津市杰出津门校长、天津市“五一”劳动奖章获得者。教师要铸牢师德之魂,以红色基因、优秀传统文化为引领,强化“为党育人、为国育才”的初心使命,弘扬爱岗敬业、无私奉献的燃灯精神。

德高为师 行为世范

以人民满意为己任薪火相传铸师魂,李祝萍,天津市河西区第一幼儿园党总支书记,全国巾帼建功标兵、天津市优秀党员。教育为谁而办?什么样的教育才是人民真正满意的教育?怀抱着对教育的热切追求,我扎根河西一幼高质量办园实践三十余载。

言为士则、行为世范的道德情操

百年大计,教育为本。教师是立教之本、兴教之源,承担着传道授业解惑的重要职责。今年教师节,习近平总书记致信全国优秀教师代表,深刻阐释中国特有的教育家精神,其中一个重要内容就是“言为士则、行为世范的道德情操”。这为广大教师恪守高尚道德情操,担当教育强国建设使命提出了明确要求,指明了前进方向。新时代新征程上,迫切需要广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,做精通专业知识的“经师”、具有高尚情操的“人师”。

“学为人师,行为世范”的历史诠释

“学为人师,行为世范”是北京师范大学的校训。这一校训在当今社会之所以有着巨大的影响和旺盛的生命力,最根本的原因是因为它植根于中国传统教育的沃土,有着2500年丰厚的养料提供滋养。作为北京师范大学校训灵魂的学与行,是传统师德的核心内容。“学为人师,行为世范”的传统由“至圣先师”孔子所开创,为一代又一代教师所追求和践行,也为全社会守望和期盼。

试论《世范》中的青少年犯罪预防思想

家训是中国传统文化的重要内容,袁采的《世范》是古代著名家训之一,对宋明以后的家庭教育均产生了深远的影响。《世范》重视对青少年的健康成长,提出了诸多对青少年不良行为的预防思想,主要体现在青少年善良品性的养成、谋生能力的培养和不良行为的规制等方面。这些思想在当下社会治理中尤其是青少年犯罪的预防仍有着显著的积极意义。

浅析“学为人师、行为世范”的精髓与高校内在灵魂的重塑

高校教师应明确"学为人师、行为世范"的实质与精髓。提高高校教师的政治素养、道德水准和学术能力水平是重塑高校灵魂的重要内容。在此基础上的高校师德建设已成为重塑民族之魂的引擎。

张凤铸:学为人师,行为世范

金秋时节,是中国传媒大学校园最美的时节。银杏黄了,海棠红了,钢琴湖边高耸的白杨树下,常常可以看到一位精神矍铄、和蔼可亲的老人走在夕阳的余晖里。而每年这个时节,校园里都会多了一群稚气未脱的青春面孔。当这些年轻学子与这位笑容满面的长者擦肩而过时,也许不会想到,他竟然是他们老师的恩师,中国传媒大学广播电视学研究的泰斗,享受国务院政府特殊津贴。

俗训与世范:南宋袁采治家与治世的“民法”规训

南宋袁采基层为官的充分历练经验和社会生活知识的丰富来源,在其以"训俗"为目的的传世代表作《世范》一书中得到了充分体现。该书从地方治理的主要议题入手,综合运用理学义理、讼学知识和社会风俗来构造南宋地方精英所普遍追求的伦理道德,重塑儒家礼作为民事法则的要旨,在保障庶民大众的家庭和谐与财富稳定的同时,也利于地方官员履行刑名与钱谷之责。

高校图书馆馆员在人师和世范中的作用

高校图书馆不同于公共图书馆,高校图书馆馆员作用的定位也与公共图书馆中的馆员不一样,由于高校图书馆中的读者除了教师之外,更多的则是在校学生,他们的知识需要、理想追求、人格塑造、信念确立与一般读者有较大差别,因此,高校图书馆馆员对于以学生为主体的读者,就不仅是一般意义上的服务关系,而更多的还要表现在学为人师、行为世范上,以自己的学识和身教(服务)去影响学生、感染学生,从而达到育人的目的。

大连海事大学航海学院教授、博士生导师张显库:德艺双馨拓新路 行为世范做人师

作为一名教师,他在著书立说、传道授业解惑中将自己的真知灼见在更广的层面中传播;作为一名学者,他在攻坚克难、执着创新的过程中将最前沿的思想带给实践并引领实践,进而为社会的进步做出贡献。

学为人师 行为世范——教育学专业解读

教育对于每个人来说都不陌生.那么,教育的本质是什么?早在甲骨文中就有"教""育"两个字.甲骨文中的"教"右边像一人手持教鞭,左边则像一小孩在接受训导.甲骨文中的"育"左侧像一位母亲,右下侧则像一头朝下的婴儿,整个字形会意母亲生育胎儿的形状.

淡泊名利，行为世范

加强师德建设，是一个综合性的工程，教师个人的良好素质，教育部门的监督和正面引导，社会的良好风气都是必不可少的。本文从淡泊名利和行为世范的角度来加强师德修养，净化社会风气。

学为人师 行为世范 杏坛园丁 培育桃李芬芳 勇于探究 敢于实践 善于创新 奉献教育终身

5月19日早晨,教育界传来噩耗,著名教育家,国家教育咨询委员会委员,国家总督学顾问,从事教育工作长达65年的陶西平去世,享年85岁。陶西平(1935.3.1—2020.5.19),湖南益阳人,1955年开始从事教育工作,1986年担任北京市教育局局长,1989年担任北京市市长助理兼教育局长,1993年起担任北京市第十届、十一届人大常委会副主任。

充满爱心,忠诚事业,学为人师,行为世范,做合格的人民教师

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。我国有1600万教育工作者,有1200万中小学教师。长期以来,广大教师牢记自己的神圣使命,兢兢业业,默默耕耘。

言为士则,行为世范

(1)2022年4月,习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调,“老师应该有言为士则、行为世范的自觉,不断提高自身道德修养,以模范行为影响和带动学生,做学生为学、为事、为人的大先生,成为被社会尊重的楷模,成为世人效法的榜样。”习近平总书记的话,激励着广大人民教师严爱相济、润己泽人、垂范世人。(2)“言为士则、行为世范”出自南朝宋刘义庆著《世说新语》开篇《德行第一》的第一则第一句,意思是说言行足以为士人的法则、举世的示范。

德高为师 行为世范

教育是过程不是结果,需要教师沉浸在教育现场和教育过程中不断释放教育的力量,需要融合渗透在具体的教育过程中,渗透在教师和幼儿的共同生活过程中,渗透在教师对环境的创设和利用过程中,渗透在教师与家长的相互协作和沟通过程中。幼儿教育是专业的陪伴,在日复一日的师幼互动中,教师能够用心去观察、解读、回应幼儿的内心期待,不断生成教育的契机,发现每一个幼儿的闪光点和热爱。教育需要不断反思与回望,让每一位教师都成为教育评价的主体,用专业的视角不断反思自己的教育历程,在幼儿的眼神中、在他们自信从容的表现中、在他们热爱投入的活动中不断获得真实而有意义的反馈。