新闻业务教学在理论和实践上的改革与创新——以《新闻采访学》课程教学为例

新闻学的内涵包括理论新闻学、历史新闻学和业务新闻学三个方面。新闻业务又可以具体划分为新闻采访、新闻写作、新闻编辑和新闻评论等。新闻采访学是新闻学的核心，它是一门专门研究新闻采访活动现象及其规律的科学，它既具有一套相对完整的学科理论体系，又具有很强的实践性和应用性。

移动互联网辅助新闻业务教学探析——以新闻采访课程为例

教改背景新闻采访课程是一门实践性很强的新闻专业基础课，重在让学生在实践中锻炼必需的专业技能。但是很多高校的这门课程普遍存在课程学时和经费不足、教学方法单一、实践条件有限、评价和考核学生的机制不当等问题，使此类课程教学效果一直不尽如人意，教学方式急需改革。④情境学习理论关注知与行的交互，强调把个体学习者、社会情境统一考虑进去，认为学习的实质是个体参与实践的过程，④这为新闻采访课程的教改提供了理论指导。③移动互联网时代，各种移动终端具有互动性强、传播速度快、便携等优势，使信息实现了实时接收、动态传播，④实现了人的延伸，成为高效的知识展现和传播平台，可以为情境式学习提供技术支持，改善新闻采访课程的教学效果。

治安业务教学改革之我见

专科教育定位于能力本位和岗位需求 ,是当前包括公安教育在内的我国高等教育顺应社会、适应市场的改革取向。作为公安教育重要组成部分的治安业务教学 ,其立足点在于学生综合素质的培养 ,在于学生对于实战、实用警务技能的掌握 ,在于业务部门对于用人需求的满足。治安业务教学应从治安业务课程的调整、教材和教法的优化等方面进行改革。

新闻业务教学的术科定位与实践平台

该课程的创新点在于用模拟报社办报的综合实训形式搭建了一个实践新闻业务技能的开放式教学平台,克服了新闻业务易于讲解难于操作的封闭式课堂弊端,为新闻专业提供了一个术科导向的教学模式。

出口业务教学与培养外贸人才

本文论述了出口业务教学中培养学生素质和能力的重要性,并指出了具体的做法。

新闻业务教学中对移动媒体使用技能的培养

移动媒体发展与新闻业务教学范畴具有重要联系。在新闻业务课程教学中,应该积极补充与移动媒体相关知识版块,积极探索案例教学方式。而在课程实践中,可以尝试开办移动媒体平台,鼓励参与校园移动媒体及竞赛活动。

仿真软件在广播监测业务教学中的应用

本文主要介绍仿真软件System View的点及其在监测业务教学中的应用,并通过实验表明:SystemView软件使用简单,仿真还原度高,能够模拟整个广播系统,并提供广播系统设计与调试功能。使用该仿真软件仿真广播的制作、发射、传输和接收整个过程,将更有利于监测人员对监测对象的理解。

高校党建与教学业务有机融合的实践探讨

2021年中共中央印发新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》,在党内法规中第一次将党建与业务深度融合作为高校党组织必须遵循的一条重要原则。随着高校党建工作的不断深入和教育教学改革的不断推进,高校党建与教学业务的有机融合成为了当前高校建设的重要任务。本文基于对党建工作与教学业务结合面临的问题进行分析,并通过对党建和教学的相互促进关系的研究,提出了一些实施党建与教学融合的具体措施和建议。

情景模拟教学法在导游业务课程教学中的应用

基于在导游业务教学中使用情景模拟教学法的经验,探索情景模拟教学法的实质和内涵,分解其教学的实施过程,并通过个案分析其在导游业务课程中的运用,提出了情景模拟教学法在使用过程中需要注意的几个问题,以期对提升该课程教师教学水平和学生实践能力有所裨益。

校长专业学习:教学业务与行政管理的平衡

长久以来,我们更多聚焦校长在学校行政管理事务中的作为,而忽略了其作为学校教育教学发展的领导者所应具备的学科教学专业素养。而无论是《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》还是《义务教育学校管理标准》,都对校长在规划学校发展、学校内外部管理,以及教学业务发展、教师专业素质提升等方面的引领提出了具体的要求。这便从工作内容的角度明确了校长所应具备的管理者、领导者、教育者的多重角色。作为学校运营发展的第一责任人,校长既需要应对烦琐的行政管理事务,行使承上启下的职能,又要对接课改前沿理念,结合校情对学校的课程教学改革进行深入研究。身兼多重角色令校长们必须加强学习研究,协调好行政管理与教学专业的平衡发展。

高校“学评教”制度及教师教学业务发展评议——基于某校H老师的个案经历

作为高校教学质量保障、促进教师业务发展的一项措施,"学评教"制度正被越来越多的高校推崇,同时也引发了不少矛盾和争议。事实上,"学评教"的自身质量受制于一系列的内外因素。通过对某校H老师个案经历的深度"叙事",可以比较真实地反映"学评教"制度所存在的问题与缺陷,从而有助于进一步探讨"学评教"制度改进和高校教师教学业务发展的问题。

高校教师教学业务档案的信息化管理探析

文章立足于档案管理的基本原则和信息化要求，提出了实施信息化管理的具体的思路与原则，并对实现途径进行了探索。

高校青年教师教学业务发展与职业幸福感研究

青年教师是高校师资队伍的中坚力量,提升青年教师职业幸福感,注重教师业务发展,是高等学校师资队伍建设过程必须面对的。由内而外查找影响教师职业幸福感提升的因素,多途径研究提升教师职业幸福感的办法和举措,抓好青年教师业务发展,使其能够正确认识教师职业的重要性,从而推动人才培养进程,提高人才培养质量。

思政元素融入导游业务课程教学中的实践与对策

导游业务课程是旅游管理课程体系重要内容,通过学习该课程能够促进学生掌握导游服务核心技能,这对学生未来发展、就业都十分重要。在课程思政视域下,推进导游业务课程与思政元素的相融合,能够在学生获取导游业务知识的同时,提升学生道德品质、素养,增强学校人才培育质量。对此,本文着重分析思政元素融入导游业务课程教学中的必要性,论述思政元素融入导游业务课程教学中的实践原则,提出思政元素融入导游业务课程教学中的实践对策。

高校专业课教学中的“课程思政”--以“商业银行业务管理”课程为例

“课程思政”是高校落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措,也是立德树人的人才培养导向的历史使命[1]。“商业银行业务管理”课作为高校金融类专业的必修课,不仅具有为行业培养人才的育人功能,还有重要的政治功能。本文通过挖掘“商业银行业务管理”课程中蕴含的家国情怀、科学精神、职业道德和规范、社会责任感、全球视野、创新精神和实践能力等思政元素,探讨“商业银行业务管理”课程的思政内涵、教学设计和教学开展方式等,提出加强“课程思政”作为立德树人根本性举措的建议。

论案例教学在“导游业务”课中的运用

在导游系列专业课的教学中，“导游业务”课程的实效性要求较高。在长期的教学实践的基础上，文章指出案例教学能秉承能力本位教学理念，在“导游业务”课程教学中应用该方法能够取得良好的教学效果。文章分别从案例的设计、实施和运用三个方面进行了论述。

高校青年教师教学业务能力提升培训的校本质量保障体系构建探析

加强高校青年教师教学业务能力提升培训的校本质量保障体系构建具有多方面的重要意义和现实必要性。校本质量保障体系构建应以培训质量保障委员会为中心来开展相关工作与制度建设。为更好地推进教师培训质量保障工作,高校还应采取加强师资培训的整体规划,加强规范化质量监管流程建设,完善培训成效跟踪与强化机制,注重过程性评价管理,充分发挥教研室的督导和帮扶作用等对策。

高校图书采访人员应具备教学业务素质

高校图书馆采访人员是图书采购管理的主要执行者,他们的工作直接关系着学校图书采购质量,间接地影响学校教学工作。因此,图书采访人员在图书馆中是个特殊工作岗位。从业人员不仅要具有丰富的图书管理专业知识,也要具备相关的教务教学管理知识。

国际经济与贸易专业“外贸业务技能模拟实践教学”研究

利用"外贸业务技能模拟实践教学"的方法,搭建一个虚拟的对外贸易交易环境,让学生分别扮演业务角色,进行流程操作,可以使学生将所学的国际贸易基本理论和相关实务技能在模拟的交易环境中运用,增强感性认识并锻炼动手能力,弥补国际经济与贸易专业学生在大学阶段教学实习不足的缺点。

远洋运输业务课教学中的情景创设

探讨远洋运输业务课教学中几种行之有效的情景创设方法 ,提出应用这些方法改进课程教学效果 。