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工学结合与学分制条件下高职教师业绩评价体系实施的内涵及特点
被引量:
1
1
作者
陈成志
岑忠干
焦春红
《才智》
2016年第28期8-10,共3页
正确理解和把握工学结合与学分制条件下高职教师业绩评价体系实施的内涵及特点对确保高职教师业绩评价体系实施的质量和效益具有重要价值。高职教师业绩评价体系实施的内涵有"狭义"和"广义"之分,而创新性、协调性...
正确理解和把握工学结合与学分制条件下高职教师业绩评价体系实施的内涵及特点对确保高职教师业绩评价体系实施的质量和效益具有重要价值。高职教师业绩评价体系实施的内涵有"狭义"和"广义"之分,而创新性、协调性、整体性、透明性、共享性等则是高职教师业绩评价体系实施的主要特点。
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关键词
高职教师
业绩评价体系实施
内涵
特点
原文传递
题名
工学结合与学分制条件下高职教师业绩评价体系实施的内涵及特点
被引量:
1
1
作者
陈成志
岑忠干
焦春红
机构
广西农业职业技术学院社会科学教学研究部
广西农业职业技术学院社科基础部党支部
江西师范大学
北海职业学院
广西农业职业技术学院后勤管理处
出处
《才智》
2016年第28期8-10,共3页
基金
广西教育科学"十一五"规划2008年度A类重点课题(课题编号:桂教科学〔2008〕2A-39)
文摘
正确理解和把握工学结合与学分制条件下高职教师业绩评价体系实施的内涵及特点对确保高职教师业绩评价体系实施的质量和效益具有重要价值。高职教师业绩评价体系实施的内涵有"狭义"和"广义"之分,而创新性、协调性、整体性、透明性、共享性等则是高职教师业绩评价体系实施的主要特点。
关键词
高职教师
业绩评价体系实施
内涵
特点
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
工学结合与学分制条件下高职教师业绩评价体系实施的内涵及特点
陈成志
岑忠干
焦春红
《才智》
2016
1
原文传递
已选择
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参考文献
引证文献
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