人工智能背景下高职业财一体信息化应用课程教学改革

人工智能的高速发展为各种职业的工作运营模式带来了全新的挑战。财务作为企业的核心部门同样也受到了冲击,随着大智移云物区、用友等最新的应用软件应用于财务的日常工作,使得传统财务的工作模式需要做出特别的训练。响应产教融合的教育理念,需要对传统的教学模式和教学内容进行改变,保证培养出符合市场经济发展的人才。对此本文将分析人工智能背景下高职业财一体信息化应用课程教学改革,希望能够为企业输送更多的复合型财务人才。

大数据与会计专业课程建设研究——以《业财一体信息化应用》课程为例

在“互联网+”及大数据背景下,课程建设对于培养适应信息化时代需求的人才、提高学生的综合能力、推动企业的信息化转型和增加就业机会等方面都具有重要意义。本文以《业财一体信息化应用》课程为例,了解目前该课程建议现状,通过对该课程的建设内容提出观点,可以解决学生学习效果不佳、学生学习兴趣降低、学生学习动力不足、教学效果不理想的问题。

高职大数据与会计专业课证融通教学实践探索——以《业财一体信息化应用》为例

本文在职教专业目录改革的背景下,对大数据与会计专业课证融通实践路径进行研究探索。随着大数据技术不断更新改造,传统会计专业学生在课程学习的过程中,势必需要结合市场需求,将“1+X证书”融入教学过程中,本文借《业财一体信息化应用》课程,探讨分析课证融通教学模式所面临的现状以及其实践应用,以期能够总结出可行性强、教学效果优的实践路径,助力今后大数据与会计专业的人才培养提供更多便利。

1+X证书制度下广西中职会计专业教学模式的探究——以业财一体信息化应用证书为例

“1+X”证书制度作为职业教育的制度改革,具有强化职业学校就业教育功能,加大实践教学力度,推动终身职业教育体系构建的作用。目前,“面向市场、面向实践、面向谁”是现代职业教育高质量发展的基本方向。全国中职院校在“1+X”制度下的各种教学模式创新已方兴未艾,业财一体信息化应用技能已成为财务专业学生必须掌握的技能之一。

“1+X”制度下业财一体信息化平台建设应用现状及改进对策

2020年我国首次举办“业财一体信息化应用职业技能等级证书”考试,标志着业财一体信息化应用技能成为财务专业学生所必须要掌握的技能之一。业财一体信息化应用平台是提升学生业财一体信息化技能的重要载体,是推动“1+X”证书制度的重要手段。然而由于“1+X”证书制度实施时间还不长,高职院校在业财一体信息化平台应用中还存在诸多问题,因此本文结合多年工作,详细阐述改进业财一体信息化应用平台的具体对策,以此增强学生的就业能力。

高职院校大数据与会计专业“1+X”课证融合探讨

为了更好地满足大数据与会计专业就业发展和落实“1+X”证书制度,该文旨在通过“业财一体信息化应用”课程的教学设计,以“1+X业财一体信息化应用(中级)职业技能等级证书”的内容为基础,结合大数据与会计工作岗位需求,探索“课证融合、课岗融合”的课程教学模式改革和创新,以期在大数据信息时代推动“1+X”证书制度、大数据与会计专业课程的发展。