东南亚华裔学生语言与文化背景调查刍议

本文从对外汉语教学、华文教学的理论探讨和教学的实际情况出发 ,分析论证了对来中国学习汉语的东南亚华裔学生语言与文化背景情况进行调查的必要性和重要意义 ;并依据语言与文化关系的理论和东南亚华侨华人的社会、历史、文化特点 ,提出应将汉语及中华文化的留存、积淀和影响作为重点内容来调查。

期待与制约:东南亚华裔青少年来华学习择校因素分析

本文根据问卷与访谈调查资料,分析东南亚华裔青少年选择到厦门大学学习的主要原因,考察影响其择校的主客观因素。调查发现,厦门大学与东南亚华侨华人的关系渊源、厦门优良的气候环境对东南亚华裔青少年有重要吸引力。东南亚华裔青少年来厦前了解厦门大学的3个主要途径是朋友介绍、父母安排与网上查询。东南亚华裔青少年所在国对于外国大学文凭的政策及当地国的社会文化氛围则是制约其择校的外在因素。

东南亚华裔学生的文化认同与汉语学习动机

本文依据西方第二语言获得理论和华人身份认同理论，对来华学习汉语的东南亚华裔学生的学习动机和相关情况进行调查研究，认为，基于华人身份认同和对中华文化的认同而产生的学习动机是华裔学生学习汉语的最重要的动机之一；对华裔学生来说，学习汉语的过程就是对中华文化认同的过程。

隔洋情怀:欧洲的东南亚华裔与海洋亚洲

在上世纪内,因东南亚国家时事风云变幻,先后有大约20万华人华裔从东南亚移居欧洲,他们构成了欧洲外来移民群体中一个独具特色的次级群体。本文追溯该群体的迁移历程,剖析其群体特征,并以其穿行在多元化世界的生活状况为个案,结合流散族群理论,探讨与当代某些跨境移民共生的跨国主义文化特点。

东南亚华裔学生语言与文化背景调查研究方法述论

对外汉语教学作为一门新兴学科 ,随着改革开放而迅速发展 ,已然成为显学 ,但其学科理论和方法论的建构尚嫌薄弱 ,本文从东南亚华裔学生语言与文化背景的调查研究入手 ,借助语言学、人类学、社会学、文化学等多学科的理论和方法 ,从多学科、多角度、多层面展开分析、比较和综合 。

东南亚华裔青少年群体特征与短期汉语教学特点

东南亚是海外华人的主要聚居地,几年来,均有学生到我校进行短期汉语学习。本文针对这些学生群体在年龄结构、语言环境、文化背景、学习的目的和动机等方面的特征,探讨如何进行东南亚华裔青少年学生短期汉语学习的教学。

理智与情感:东南亚华裔学生来华留学动机解读

本文解读东南亚华裔留学生来华学习的动机,认为既要承认华裔留学生为了获得更好的就业和个人发展机会前来学习的理性动机,也不可忽视华裔留学生的特殊身份所包含的情感文化因素。在此基础上,本文提出"理智与情感的两重性",希望能对华裔留学生来华学习的动机做出比较全面准确的解读。

文化背景对东南亚华裔学生华文学习的影响

由于文化背景的影响,东南亚华裔学生在学习华文时表现出了独特的群体特征。他们虽然已经是异国国籍,却仍然有着很强烈的文化认同感,认为自己是华人就应该学习汉语。文化背景影响着华裔学生的文化认同,文化认同影响了华裔学生学习华文的学习动机、态度等特征。因此文化认同是东南亚华裔学生与非华裔学生学习华文时差异的核心。可以通过建设更有利的语言文化背景,加强华裔学生的文化认同。

东南亚华裔留学生中华文化认同对策探析

东南亚地区国家是我国倡议21世纪海上丝绸之路建设的重要沿线国家,是福建省海外华侨华裔主要聚集区。促进东南亚华裔留学生对中华文化的认同感,对于“一带一路”建设具有十分重要的现实意义。这需要从加强华文教育入手,实施东南亚华裔留学生中华文化认同的认知建构、情感建构、理想建构与行为建构,从而使东南亚华裔留学生真正从心里认同中华文化、在行动上自觉践行中华文化,成为联结我国与东南亚海丝沿线国家文化交流的重要力量。

量化方法与现代统计分析技术在东南亚华裔学生语言与文化背景调查研究中的应用

本文立足于“东南亚华裔学生语言与文化背景调查研究”的实际调研经验 ,指出在对外汉语教学研究中进行量化分析的必要性和迫切性 ,并提出了一套对外汉语教学的调研模式。

东南亚华裔学生中文用名的价值与特征探究

人名,既是个体的标记符号,也因其社会属性具有群体的特征。论文以4478名17岁至19岁的东南亚华裔留学生人名用字为考察对象,探讨其使用价值与用字特征,管窥东南亚华侨华人对母族审美观念、价值取向的传承与认同。研究发现,东南亚华裔学生中文名字的文化象征意义高于其实际使用价值;人名用字具有较高的趋同性和浓厚的性别意识。与中国同龄人名字相比,更注重对福禄富贵、道德修养的追求,且具有时代差异性。

东南亚华裔学生动词“看”的使用情况考察

本文以词汇语义学理论和中介语理论为基础，对东南亚华裔学生视觉类的甲级动词“看”的使用情况进行分析和对比研究。借助华裔学生的语料库，对学生使用动词“看”的情况进行全面描写与分析，并从正确和偏误两个角度分别针对搭配情况和词语混用的情况进行对比分析。最后结合学生的使用情况分析了造成偏误的原因。

东南亚华裔青少年来华留学的动因分析——基于两广地区15所院校的抽样调查数据与田野观察

随着中国经济的发展以及中国与东盟合作的深入,来华留学的东南亚华裔青少年不断增多。究竟是什么因素促成他们留学中国?华裔学生与非华裔学生来华留学的动因是否有区别?通过对两广地区15所院校的东南亚留学生的问卷调查,我们发现,与非华裔学生相似,东南亚华裔学生来华留学的动因也是多重的、理性的,而中国经济迅速增长所带来的个人事业发展机会则是吸引他们的最重要的因素。

东南亚新生代华裔文化认同的国别比较研究

通过对印度尼西亚、泰国、菲律宾、马来西亚等国新生代华裔的调查发现,这些国家在政府多年来有关政策的影响下,新生代华裔的国家认同已基本明确,总体倾向于居住国,他们的族群融合意识进一步增强,在居住国的社会融合程度日益提高。通过国别比较发现,印度尼西亚、泰国、菲律宾、马来西亚等国新生代华裔在中华文化认同方面各有特点,他们对祖籍国有一定的亲近之情,但其中华文化认同总体呈代际减弱趋势,这使得其中华文化的代际传承与传播面临危机。