东南亚教育官员在华汉语研修教学设计

东南亚教育官员因其职业特殊性,在东南亚国家华文教育事业中的地位举足轻重。作为汉语学习者,他们具有不同于一般学习者的学习特征。本文通过发现他们的学习者特征,以建构主义学习理论为指导进行教学设计,在10期教学实践的基础上对教学实施过程和教学方法进行分析,并测评教学效果,完成既定教学目标。

东南亚教育部长组织教育应急协调机制系统分析

新冠肺炎疫情改变了东南亚国家的教育图景。危机应对不仅是东南亚地区教育治理的议题,也是东南亚国家集体身份构建的一种体现。作为参与东南亚地区教育治理的核心国际组织,东南亚教育部长组织在新冠肺炎疫情危机中扮演了教育领域领导者、行动者与统筹者的角色。面对疫情考验,东南亚教育部长组织通过一系列跨国机制应对危机:提升危机应对的战略高度,强化其统筹协调角色;倡导国际合作,促进信息共享;开展专题调研,提供政策改进的基础数据;发挥各区域中心的协同作用,给予教育支持与指导;加强校园应急管理体系建设,提升危机应对能力。后疫情时代,东南亚教育部长组织以新的发展思路调整地区教育战略规划,构建地区教师能力新框架,推动地区教育革新,以面对教育新常态,迎接新机遇。

东南亚教育部长组织参与全球教育治理的机制研究

作为东南亚地区规模较大的政府间国际组织之一,东南亚教育部长组织在全球教育治理中发挥了独特作用。这一组织的发展可分为初创、介入教育及扩大影响力3个阶段。东南亚教育部长组织积极参与全球教育治理,在此过程中形成了组织层面、区域中心层面、民族国家层面的3种作用机制:即以战略引领提升教育质量;以优先领域推进教育专题发展;以监测项目评估教育实践。东南亚教育部长组织在参与全球教育治理的过程中具有体现地区内系统治理的方式、具备与其他组织协作的意识和具有应对教育突发状况的能力等特征。

新加坡双语教育政策对东南亚教育政策的影响

本文旨在分析新加坡双语教育政策及其对东南亚地区教育政策的影响。通过文献综述、案例研究和比较分析,本研究探讨了新加坡双语教育政策的起源、发展和特点,以及其在马来西亚、越南和印度尼西亚三国教育体系中的借鉴与适应情况。研究发现,新加坡的双语教育模式在提高学生语言能力、增强国际竞争力和促进文化交流方面具有积极作用,但也面临资源分配、教师培训和文化适应等挑战。研究结果为东南亚国家在制定和实施双语教育政策时提供了策略建议,并指出了研究的局限性和未来发展方向。

新媒体时代下的文化交融与教育创新——《新民歌大会》与东南亚中文教育的协同发展研究

该研究聚焦于新媒体时代下的文化交融与教育创新,特别探讨了《新民歌大会》与东南亚中文教育的协同发展。通过分析《新民歌大会》的成功经验及影响,以及东南亚中文教育的现状与挑战,揭示了两者在新媒体时代下的内在联系与合作潜力。研究提出了协同发展的必要性、具体策略及实践案例,并指出面临的挑战与对策。该研究不仅为中文教育的国际化与创新提供了新的视角,也为促进文化交融与教育发展提供了有益的借鉴。通过新媒体平台的运用,传统文化与现代教育得以有机结合,为推动世界文化多样性与和谐共处做出了积极贡献。

新时代·新汉语·新征程:东南亚汉语教育发展趋势研究

东南亚是新时代实施"一带一路"建设的重要区域。回顾东南亚汉语教育发展,所在国家语言政策、组织机构及华文教育对其影响甚大,并成为其推广的基础。新时代背景下,东南亚汉语教育面临新的发展形势,包括增强顶层与底层设计融通、建设现代化汉语教育智库、推进汉语教育本土化进程,进而开启创新中外合作办学、建立国别与区域联盟、完善本土汉语体系的新征程,推动"一带一路"建设和中外人文交流。

21世纪东南亚华文教育前景及与中国的关系

本文论述“二战”后东南亚诸国华侨教育向华文教育演变及其由式微到复苏的历史必然。论述当前华文教育的三种形态和性质。指出21世纪华文教育发展的5种趋势及其光明前景并分析影响发展的主客观因素。最后就中国帮助东南亚发展华文教育提出5点看法。

东南亚华文教育的发展趋势、问题及对策研究

文章从历史与现实的角度,讨论了东南亚地区华文教育历程、不同时期的办学特点和发展趋势,分析东南亚华文教育面临的变革和新的发展契机。针对影响华文教育发展的因素和现实问题,探索“华文教育的本土化”办学思路、海内外学者联合研发和编写适用当地的教材、构建海内外华文教育互动发展的运作体系等若干改革思路及应对策略。

提升亚洲乡村教育,促进可持续发展——记东南亚教育部长组织及其教育类发展项目

亚洲幅员广阔,在多样化的自然环境、政治与文化背景下,各国的乡村教育得到了不同程度的发展,同时也面临着巨大的挑战。东南亚教育部长组织是旨在推动东南亚地区教育、科技、文化领域区域性合作的政府间国际组织。本文介绍了该组织的基本情况、其对亚洲乡村教育与可持续发展的见解和建议,以及其有代表性的教育类发展项目。

“一带一路”背景下云南农林高校东南亚小语种教育发展研究

文章首先说明了“一带一路”背景下云南农林高校实施东南亚小语种教育的优势,然后分析了“一带一路”背景下云南农林高校东南亚小语种教育发展的现状,最后提出了“一带一路”背景下云南农林高校东南亚小语种教育发展的对策。

东南亚“中文+职业素养”国际中文人才教学资源与师资队伍建设研究

作为一种新型教育模式, “中文 职业素养”教育主要融合了国际中文教育和职业教育这两方面。开发立足东南亚中资企业实际需求,以数智融合为研发路径、以语技同升为应用目标的“中文 职业素养”教学资源,探索打造中文和职业素养教育“双师双语”教师团队的方案,组建专业技能过硬、外语能力强、通晓国际规则的“双师双语”高水平师资队伍,是现阶段东南亚地区中文职业教育需攻克的重难点问题。展望未来,这一领域的教学资源和师资队伍的建设需加强内培外引,重视使用反馈,加速资源集成。

东南亚国家教育宏观决策特点探析

本文以东南亚几个主要国家为考察对象,在回顾其过去教育宏观决策模式演变的基础上,从组织层次和利益集团等诸方面,分析了当前东南亚教育政策决策的基本特征,并就这些国家教育宏观决策的走向做一些探讨。

当代东南亚国家职业教育发展特点及战略走向

第二次世界大战结束后,东南亚各国政府在寻求发展良策中积极转变教育观念,把大力发展职业教育作为办教兴邦的战略重点,创建有特色的职业教育体系,有力地推动了经济与社会的发展。认真研究东南亚职业教育从无到有及移植国际职教经验的得失成败,将有助于丰富职业教育发展理论和创建新型职业教育发展模式。

走符合国情和民情的新教育道路

越来越多到外国留学工作的本地学生和高级知识分子都不想回国,这是无可否认的事实。作者认为,要改变我国现有的教育制度,应该先从这个非常严重的问题着手,把有限的人才留下,配合国家需要发展亚太地区的经济市场。

当代东南亚课程改革特征与趋势

东南亚国家在推进现代化过程中非常重视教育改革及课程发展。东南亚各国课程发展都经历了由移植、借鉴到创新的过程,最终都建立了符合本国实际的课程体系,推动了经济的发展。东南亚各国在课程目标、内容及结构等方面的改革经验,为中国的课程改革提供了许多借鉴。

当代东南亚国家高考制度发展经验及展望

东南亚国家高考制度经历了由殖民式体制到独立后的民族高考制度再到开放式体制的发展历程,既有早期东方教育传统的影响,也更多地印刻着宗主国教育制度的痕迹。研究东南亚国家高考制度的这种移植与吸纳互动、借鉴与创新交融,有助于了解国际高考制度的变革和走向。