东南亚教育部长组织教育应急协调机制系统分析

新冠肺炎疫情改变了东南亚国家的教育图景。危机应对不仅是东南亚地区教育治理的议题,也是东南亚国家集体身份构建的一种体现。作为参与东南亚地区教育治理的核心国际组织,东南亚教育部长组织在新冠肺炎疫情危机中扮演了教育领域领导者、行动者与统筹者的角色。面对疫情考验,东南亚教育部长组织通过一系列跨国机制应对危机:提升危机应对的战略高度,强化其统筹协调角色;倡导国际合作,促进信息共享;开展专题调研,提供政策改进的基础数据;发挥各区域中心的协同作用,给予教育支持与指导;加强校园应急管理体系建设,提升危机应对能力。后疫情时代,东南亚教育部长组织以新的发展思路调整地区教育战略规划,构建地区教师能力新框架,推动地区教育革新,以面对教育新常态,迎接新机遇。

东南亚教育部长组织参与全球教育治理的机制研究

作为东南亚地区规模较大的政府间国际组织之一,东南亚教育部长组织在全球教育治理中发挥了独特作用。这一组织的发展可分为初创、介入教育及扩大影响力3个阶段。东南亚教育部长组织积极参与全球教育治理,在此过程中形成了组织层面、区域中心层面、民族国家层面的3种作用机制:即以战略引领提升教育质量;以优先领域推进教育专题发展;以监测项目评估教育实践。东南亚教育部长组织在参与全球教育治理的过程中具有体现地区内系统治理的方式、具备与其他组织协作的意识和具有应对教育突发状况的能力等特征。

提升亚洲乡村教育,促进可持续发展——记东南亚教育部长组织及其教育类发展项目

亚洲幅员广阔,在多样化的自然环境、政治与文化背景下,各国的乡村教育得到了不同程度的发展,同时也面临着巨大的挑战。东南亚教育部长组织是旨在推动东南亚地区教育、科技、文化领域区域性合作的政府间国际组织。本文介绍了该组织的基本情况、其对亚洲乡村教育与可持续发展的见解和建议,以及其有代表性的教育类发展项目。