海南高校东南亚语种专业教师身份认同研究

在高校这个培养东南亚语种人才的主阵地中,东南亚语种教师是引领人才培养的关键力量,其身份认同与其专业发展紧密相关。采用质性研究方法探究海南省内高校8个不同东南亚语种专业的教师身份认同发现:该群体教师存在学历较低、工作职责边界模糊、身份认同冲突等情况,他们普遍对自己身份定位是教学人员、对象国沟通者、“全能手”和相关国别区域研究者;对影响这一群体身份认同的因素和面临的困境进行分析并提出建议,可为海南省高校东南亚语种专业教学改革以及相关群体教师的身份认同研究提供参考和启示。

云南省大学生东南亚语种学习动机实证研究

本研究以304名云南省某高校学习东南亚语言的学生为研究对象,以语言学习动机理论为理论基础,以实证定量问卷调查法为研究方法,探讨了云南省大学生学习东南亚语言的动机类型。研究结果表明:学生学习动机出现了8个因子,即,融合型动机、继承语动机、工具型动机、内部动机、合作动机、任务价值动机,动机强度和学习焦虑。学生东南亚语言的学习动机强度较高,对任务价值的认同也较强,动机类型较之工具型更偏向融合型动机,学习焦虑较弱。

以就业为导向的东南亚语种人才培养探讨——以广西壮族自治区为例

中国-东盟自由贸易区建设发展亟需大批东南亚语种人才。广西作为联系东盟的桥头堡,急需培养大批东南亚语种的人才。虽然广西各高校纷纷以就业为导向开设了相关专业,但高素质人才仍然供不应求。采取国际合作办学与"专业+语言"培养模式,加强校企合作,强化实践教学环节,从而提高学生的就业竞争力。

中国高校东南亚语种人才培养现状及对策

在问卷调查的基础上,对中国高校东南亚语种人才培养进行探讨,分析东南亚语种面临的机遇和挑战及东南亚语种人才培养现状,提出加强东南亚语种人才培养的对策。

复合型东南亚语种教师的培养

随着中国-东盟自由贸易区的正式启动,熟练掌握东南亚语言,深入了解对象国政治、经济、军事、历史、文化的复合型东南亚语种人才需求越来越大。这一形势对东南亚语种教师提出了更高的要求,复合型教师的培养迫在眉睫。笔者认为,通过国内外进修与考察、参加国内外学术交流活动的途径,在专业能力、综合能力、科研能力和心理素质等方面对东南亚语种教师进行培养。实践证明,东南亚语种教师的复合型培养对提高教师教学科研水平、实施教学改革是不可或缺的。

东南亚语种研究生培养的问题与思考——以广西民族大学为例

本文主要探讨广西民族大学东南亚语种研究生培养中所遇到的问题。

明清时期的东南亚语种人才培养

东南亚语种人才的培养最早可追溯到我国明朝时期专门翻译边疆少数民族及邻近国家语言文字的机构——四夷馆。本文论述明清时期我国培养东南亚语种人才的途径及其特点。

东南亚语种外语公共必修课程及教材改革研究——以云南w大学热带作物学院公共必修课泰语课程为例

云南与东南亚经济贸易往来的频繁与深入,语言的学习备受关注。除了学院课程学习外,部分学院以其课程的独特性,也兼具对应语言的学习。开设外语公共必修课程成为多数高校学院办学的新方向。本文选取东南亚语(泰语)作为公共必修课在热带作物学院中的教学实施进行研究,以期探明教学现状基础上提出有效的改革思路。

城市型大学东南亚语种人才培养模式探索——以成都大学为例

在中国-东盟自由贸易区快速发展的背景下,四川省与东盟国家在政治、经济、贸易、文化、教育等方面的联系日益紧密。因此,市场需要更多的通晓东南亚国家语言的人才。城市型大学应积极适应地方经济发展对东南亚语种人才的需求,不断探索和改进人才培养模式,为地方经济发展提供智力支持。

东南亚语种教学的机遇、困境及挑战

在“一带一路”倡议的推动下,东南亚非通用语种在沿线国家发挥着越来越重要的作用,东南亚非通用语教学也备受教育界和各大高校的关注。对国内各大高校教授东南亚语种(如:泰语,缅语,柬埔寨语,老挝语,印尼语,越南语等)的15名非通用语教师进行了半结构式访谈,旨在研究非通语教师的教学经历和感受。研究发现,在新时代背景下,东南亚语种教学出现前所未有的机遇,如学生就业前景好;留学、旅游、外贸等方面具有语言优势等;然而,东南亚语种教学也面临着诸多困境和挑战,如教学资源匮乏、师资薄弱、教学任务重、科研能力弱、教师身兼数职等。因此,希望本研究能为非通用语教师在教学困境与挑战方面提供有益的借鉴和参考。

第二课堂对东南亚语种教学质量提升的研究与探析--以云南w大学热带作物学院东南亚语种为例

近年来云南与东南亚国家的来往密切,中国需要高素质的东南亚语种的专业人才。本文主要分析了在东南亚语种中开展第二课堂的意义以及开展第二课堂应具备的条件因素,从而提出了第二课堂对理论课堂的辅助作用以及第二课堂的开展如何来提升整门课程的教学质量。

东南亚语种警务复合型人才的培养——以云南警官学院为例

云南省与东南亚国家在政治、经济和文化等方面的交流与合作不断加强的时代大背景下,文章以云南警官学院为例,分析了当前警察院校培养东南亚语种警务复合型人才存在教学资源严重不足、课程体系设计不完善、教师和管理人员综合素质有待提高、课程缺乏连续性等问题,并针对这些问题提出了应对措施。

复合型东南亚语种人才培养的思考

在世界经济与区域逐渐融为一体化的大环境下,云南被定为我国面向西南开放的桥头堡。单一的语言翻译已经不能适应竞争激烈的社会需求。因而,培养复合型东南亚语种人才是实现加快云南桥头堡建设步伐的必备条件。如何培养综合型国际化人才来适应全球化挑战,已经成为云南桥头堡建设我国经济发展做出贡献的关键所在。

云南高职教育培养东南亚语种导游问题探讨

云南建设"中国面向西南开放桥头堡"政策的实施为云南省旅游产业带来了新的发展机遇和挑战,也对云南省高职教育开展东南亚语种导游提出新的目标和要求。在分析云南省旅游产业及导游市场现状的基础上,就云南高职教育结合随云南省旅游业标准化、集团化发展的趋势和契机,讨论了云南省高职教育开展东南亚语种导游人才培养的机遇与挑战,并就如何发挥高职教育在东南亚语种导游培养方面的优势和特色,如何组织开展相应高职教育,高职东南亚语种导游人才培养模式等问题进行了探讨。

广西民办高校面向东盟的东南亚语种人才培养策略

本文针对广西民办高校东南亚语种人才培养发展现状,提出扩大教育合作背景下面向东盟的应用复合型东南亚语种人才培养的策略:因势因时科学定位人才培养目标;对照人才培养目标,合理进行专业课程设置;加强师资队伍的建设;不断创新教学模式;增加学生语言实践性教学环节。

高职东南亚语种人才培养中多语教学的思考

随着中国-东盟自由贸易区建设的加快,东南亚语种专业的人才需求和办学规模都急剧上升。高职东南亚语种专业教学过程中都面临东南亚语种、英语、汉语言文化的多语教学和专业方向课程教学的问题。本文在分析东盟国家语言政策和高职东南亚语种专业教学现状的基础上,就如何兼顾高职东南亚语种人才培养中东南亚语、英语、专业方向、汉语及民族文化教育的多语教学问题提出了建议以供借鉴。

云南省高职院校学生东南亚语种公共外语学习态度和动机调查研究

文章以云南省高职院校非东南亚语种专业学生为调查对象,对学生的东南亚语种外语学习态度和动机进行调查分析。通过对257名学生的东南亚语种外语学习态度和动机的调查,发现该群体学生东南亚语种的"学习发展工具型"动机不强,"工作发展工具型"动机带有鲜明的政策及区域色彩,"语言学习兴趣型"动机和"文化欣赏型"动机相对显著,但融合程度较低。此外,学生对东南亚国家及语种的态度还显现出一定的"从众型"特点。

从就业角度探讨云南高校南亚东南亚语种人才培养——以云南民族大学为例

就业率和就业质量,反映了学校人才培养的社会认可度。本文通过对云南民族大学2015年-2018年南亚东南亚语种毕业生就业现状的调查,发现当前云南高校南亚东南亚人才语种分布不均衡、人才培养针对性不强、人才培养质量有待提升等问题,提出了建设性的建议。

“一带一路”背景下云南省高校东南亚语种本科教学现状研究及思考

本论文在深入理解“一带一路”战略背景及云南在战略中的重要地位的前提下,明确“一带一路”战略对于东南亚语种人才的要求等,通过对云南省各高校东南亚语种教学现状进行研究,分析出教学中的优劣势,对其中存在的问题进行分析思考,并提出提高语言教学的对策。

“一带一路”倡议背景下高等学校东南亚语种专业教材出版的机遇与挑战

首先阐述我国广西、云南地区高等学校东南亚语种专业建设的发展现状,分析"一带一路"倡议背景下人才市场对东南亚语种人才培养的新需求。基于新时代东南亚语种人才培养的新要求,提出与学科发展紧密相关的东南亚语种专业教材出版的新机遇与挑战。最后,从编者队伍、编辑团队、数字资源配套和教学服务4个方面提出新时代东南亚语种专业教材出版的实施方案。