“冰山理论”指导下职业院校学生综合素质评价研究——以东海中专水晶雕刻人才培养为例

在全面深化职业教育体系改革的背景下,我国对中专学校、高职院校的教学评价工作提出了更高的要求,要求对学生的学习评价应立足于对学生的专业知识、职业技能、思想道德、工匠精神的共同性评价,保证学生的综合素质发展。戴维·麦克利兰提出的“冰山理论”将人员个体素质分为显性要素、隐性要素两部分,囊括了基本知识、基本技能、自我形象、特质、动机等素质要素。为了促进职业院校学生综合素质评价模式改革,该文以“冰山理论”为指导,提出建立综合素质评价的积分制、借助课堂对学生实施评价、综合素质评价融入学生学习生活等建议,以期全面评价学生的综合素质,助推学生综合素质发展。