中国—东盟教育共同体视域下的国际中文教育及其未来发展进路

中国—东盟教育共同体的建立为“一带一路”倡议背景下国际中文教育的高质量发展提供了重要契机。现阶段应聚焦国际中文教育在国家战略、区域发展、事业发展以及个人能力发展等方面的时代要求,总结国际中文教育发展事业中的政策制定及其阶段性特征,在宏观层面构建一个强有力的政策治理体系,为中观层面的政策实施提供机制保障。同时,从微观层面着眼于教育合作的多方参与者,关注参与人员的规模、交流活动的成效以及教育发展的态势等。未来,还应从完善语言治理体系、构建项目合作集群、探索师资队伍建设、着力立体化人才培养、加强数智战略对接等方面推进高质量共建“一带一路”教育合作共同体背景下国际中文教育事业的创新发展。

中国―东盟教育开放合作背景下“中文职业技能”三段式模式实践研究

文章旨在探讨中国—东盟教育开放合作背景下,基于“人才共育、资源共享、课程共建、互学共享、师资共用”的理念,由政府牵头,校企协同,构建“中文+职业技能”三段式模式。该模式结合了中文语言学习与职业技能培训,旨在培养既懂中文又具备专业技能的复合型人才,以满足中国及东盟各国的经济和社会发展需求。

中国–东盟教育开放合作背景下体育专业来桂留学的思考——以南宁师范大学为例

广西是面向东盟合作的前沿和窗口,近年来,伴随着中国–东盟在教育方面交流合作不断深化、“一带一路”倡议的持续性深入,广西在推动职业教育改革发展进程中呈现出广阔的发展前景,同时也为体育专业来桂留学提供了新的机遇。本文对南宁师范大学体育专业来桂留学教育的政策、区位资源与师资力量进行分析,从优势与劣势两大层面详细分析了体育专业来桂留学的现状,并进一步针对劣势提出了改进与解决策略。

办好中国—东盟教育交流周 服务国家战略——中国—东盟教育交流周巡礼

中国与东盟地理相邻,山水相连,文化相通,血脉相亲,利益相融。党的二十大报告明确提出“推进高水平对外开放”,推动共建“一带一路”高质量发展。以习近平同志为核心的党中央提出“构建人类命运共同体”外交基本方略和“一带一路”合作倡议以来,中国与东盟各国相互尊重、平等相待、睦邻友好、互利共赢,双方彼此信任不断加强.

湖北交通职业技术学院参加东盟教育交流周活动并与老挝巴巴萨技术学院签署备忘录

2023中国-东盟教育交流周的主题是“教育合作新愿景一带一路共繁荣”,开幕期(8月27日-9月2日)举办配套活动65项。8月28日湖北交通职业技术学院受邀参加分论坛“高质量发展背景下的职业教育国际化发展论坛”,湖北交通职业技术学院校长王孝斌带队,交信学院和教务处相关同志参加活动。

2023中国东盟教育交流周职业院校技能大赛工程(桥梁)质量检测赛项在贵州交通职业技术学院顺利举行

11月13日,由中国-东盟教育交流周组委会秘书处主办,贵州交通职业技术学院建筑工程系承办的2023中国东盟教育交流周职业院校技能大赛工程(桥梁)质量检测赛项在贵州交通职业技术学院顺利举行。

“中国-东盟教育交流周”的成果、效应与可持续发展策略

自2008年以来,中国-东盟教育交流周("交流周")已在贵州成功举办了七届。"交流周"已发展成为中国与东盟进行文化教育交流与合作的重要平台。本文在力图较全面地反映"交流周"的现状、发展、取得的成就及产生的影响的同时,通过调研国内参与举办相关活动、国内外的主要参加单位和个人,以及相关部门领导,收集"交流周"存在的问题以及他们对今后举办"交流周"的思路和打算,为"交流周"的可持续发展提出对策和建议。

广西高职院校与东盟教育国际合作探讨

阐述了高职教育国际合作的意义,分析了广西在高职教育国际合作中的区位优势,论述了广西高职院校与东盟教育国际合作的现状,指出了广西高职院校与东盟教育国际合作的思路。

中国-东盟教育交流周促进贵州教育“走出去”的效应分析

作为中国-东盟教育交流周(以下简称交流周)常设举办地,贵州省相关部门和高校在交流周的发起、创办、组织、发展中发挥了重要作用。交流周有力地推进了贵州教育"走出去"的步伐。作为交流周最大的受益者,贵州高校要以此为契机,不断开拓新的交流合作领域,提高自身能力,融入更高层次、更宽领域的教育国际化大潮,发挥教育的先导作用,助推贵州经济、文化等大发展。

充分发挥纽带和平台作用 深入推进中国—东盟教育交流合作——访中国—东盟中心秘书长杨秀萍

2016年是中国—东盟建立对话关系25周年和教育交流年。25年来,中国和东盟各领域友好交流和务实合作取得丰硕成果,为双方民众带来了切实利益。中国—东盟中心是中国和东盟十国成立的政府间国际组织,在双方关系快速发展的进程中应运而生。成立5年来,中心发展成为促进中国—东盟友好交流和务实合作的独特纽带和重要平台,为中国—东盟关系发展作出了积极贡献。本刊对中心秘书长杨秀萍女士进行了专访。杨秘书长指出,中心积极发挥自身优势,搭建双方沟通合作的平台,围绕教育交流年主题举办了丰富多彩的活动;今后,中心将继续积极推动中国—东盟教育交流合作,为双方关系持续深入发展贡献更大力量。

教育外交的新模式——“中国—东盟教育交流周”经验解读

中国与东盟自从建立起战略合作伙伴关系以来,双方交往不断加深,政治互信不断加强,多领域的全面合作稳步推进。在国家层面的官方外交为中国和东盟的伙伴关系指明方向之后,民间外交开始在各个领域中发挥越来越重要的作用。"中国—东盟教育交流周"1作为中国与东盟在教育领域促进交往的规模最大的盛会,已逐渐摸索出一条服务我国"大外交战略"的教育外交之路,在深化双方高校间的交流合作,培养国际型人才,树立良好对外形象等方面取得了成功经验,创造了教育外交的新品牌。认真分析"交流周"的教育外交经验,对推进我国民间外交模式的创新和教育事业的国际化发展有重要的启示意义。

东盟教育研究的扛鼎之作——评《战后东盟教育研究》

东盟教育研究的扛鼎之作———评《战后东盟教育研究》王学风华南师范大学冯增俊、卢晓中两位教授主编的《战后东盟教育研究》，对东盟五国的教育发展作了颇为全面的展现，对全面了解和研究东盟教育，探讨五国经济腾飞与教育之间的内在联系提供了重要的线索。它以个案研究...

中国—东盟人文交流新突破——以中国—东盟教育交流周为例

人文交流是各国外交工作的重要组成部分。在中国与东盟关系中,人文交流已经成为第三大支柱,对服务双方政治安全合作、经济合作,推动双方开展民间友好往来起到举足轻重的作用。2008年7月,首届中国—东盟教育交流周在贵州举办,至今已连续成功举办了11届,成为中国—东盟人文交流的主要平台和经典品牌。文章通过文献研究及调研,介绍了交流周的起源、发展历程、板块架构,分析其在推动中国—东盟人文交流方面取得的成效与存在的不足。对如何将其打造成为中国与东盟及"一带一路"沿线国家间教育合作、人文交流的重要平台,打造特色鲜明的人文交流品牌活动提出建议与展望。

“中国—东盟教育交流周”的媒介形象视觉化传播对策

在"一带一路"背景下,"中国—东盟教育交流周"(以下简称"东盟周")作为中国与东盟文化交流的重要内容,成为展现国家形象和贵州新形象的重要舞台。"东盟周"自2008年成功举办已有12年,在带动贵州旅游交通等相关产业发展的同时,也提升了贵州、贵阳城市形象和知名度。在移动互联网时代,媒介形象和视觉传达是传递城市文化和人文精神的最直接有效的传播方式。为此,正确运用互联网媒介对"东盟周"的媒介形象与视觉传达内容有效地传播,对实现在互联网环境下贵州新形象的有效传播具有微观上的现实意义和参考价值。

第11届中国－东盟教育交流周媒体深度报道写作研究

第11届中国—东盟教育交流周期间,来自新华社、中国新闻社、中国日报、中国教育报、光明日报、香港大公文汇传媒、香港商报、贵州日报、贵州广播电视台、当代贵州、多彩贵州网等近50家媒体的400余名记者参与报道.各媒体充分发挥自身特色和优势,紧紧围绕本届交流周“教育合作新起点人文交流新未来”的主题,对交流周进行了分散报道和重点总结,亮点纷呈,报道方式多,写作策略和立意多样.本文就本次交流周活动媒体报道的写作方式进行总结,得出本次宣传报道活动的写作方式多样,立意深刻,读者易懂,传播快,覆盖面广等特点,全面报道第11届中国－东盟教育交流周的盛况。

职业教育国际合作的理论创新和实践探索——“2023中国—东盟职业教育发展论坛”综述

2023年12月24日至25日,由中国—东盟职业教育研究中心举办的“2023中国—东盟职业教育发展论坛”在广西南宁召开。本次论坛以“集聚开放·合作创新”为主题,与会专家学者围绕中国与东盟职业教育高质量发展、职业教育国际产教融合、职业教育国际化等方面进行了深入交流研讨,并就强化职教发展模式交流互鉴、创新中国与东盟职业教育合作机制、共创职业教育国际产教融合新范式和加强职教智库合作等方面形成了广泛共识。

共建“一带一路”:全面走向世界的中国—东盟职业教育

东盟是“一带一路”建设的优先区域,中国要加快推进“一带一路”建设,就必须优先做好与东盟的区域性国际合作。东盟与中国合作发展历经从睦邻互信到建立战略伙伴关系,再到构建命运共同体与全面战略伙伴关系,成为中国在国际对话伙伴关系中最具活力的对象之一。在此背景下,中国—东盟职业教育交流合作已成为提升双方务实合作水平、促进区域社会经济发展的强劲动力。实践来看,中国与东盟各国在职业教育领域开展了形式多样的合作,成绩斐然。

立足广西区位优势,助力职教“扬帆出海”——2023中国-东盟职业教育发展论坛会议综述

为积极落实国家“一带一路”的倡议,进一步探讨中国与东盟的合作空间,以“集聚开放·合作创新”为主题的“2023中国-东盟职业教育发展论坛”在广西南宁召开。论坛内容集中在职业教育高质量发展、职业教育国际化高质量发展、中国-东盟职业教育高质量发展三个板块,与会专家围绕职业院校国际化发展、产教集聚融合、中国-东盟现代工匠学院建设等主题进行分享与交流,并对新时代职业教育高质量发展提出思考与建议。未来还应不断深化以东盟为重点的职业教育对外开放格局,为人类命运共同体建设做出新贡献。

职业教育高水平开放合作:立意、要点和路径——以中国—东盟职业教育合作为考察对象

完善高水平对外开放体制机制是党的二十届三中全会的重要要求,稳步推进中国—东盟职业教育高水平对外开放是深化中国—东盟命运共同体和“一带一路”倡议走深走实的重要方式。理论上讲,中国—东盟职业教育高水平开放合作是建设职业教育强国的必然选择,也是提升中国职业教育国际影响力的重要手段。实践中要以完善一体化政策体系为逻辑前提、创建高质量对外开放平台为立足基础、构建多元协同的育人共同体为核心任务,构建一体化中国—东盟职业教育对外开放体系。据此,中国—东盟职业教育实现进一步高水平对外开放需要立足系统思维,构建制度型中国—东盟职业教育合作政策体系;优化国际化平台建设,稳步拓宽中国—东盟职业教育合作新场域;注重生态塑造,打造开放协同的中国—东盟职业教育合作生态圈。

“一带一路”背景下中国—东盟职业教育共同体构建:广西的实践与思考

随着共建“一带一路”的推进,中国—东盟职业教育共同体构建逐渐成为满足中国经济转型发展、中国教育参与全球教育治理、中国—东盟互为发展等时代诉求的重要途径。广西地处中国—东盟自由贸易区的地理中心和区域枢纽,推进中国—东盟职业教育共同体建设对广西产业“走出去”、广西职业教育发展以及广西与东盟经济发展都具有重要的支撑作用。基于此,广西通过搭建平台、整合资源、标准输出等途径积极参与中国—东盟职业教育共同体的办学实践,取得了一定的成绩,但也存在合作机制建设滞后、合作水平参差不齐、校企国际化合作程度不高等现实问题,亟须完善机制、强化顶层设计、搭建校企国际化合作桥梁以提高广西在中国—东盟职业教育共同体建设中的参与度。