东莞非遗千角灯技艺在视觉传达设计教学实践中的应用研究

根据国家教改文件的要求,应用型本科视觉传达设计专业的教学实践,需要立足于学校的专业发展,服务地方经济。将东莞国家级非遗千角灯技艺资源整合并应用于视觉传达设计专业教学,可为视觉传达设计教学实践提供新的路径。

东莞非遗“千角灯”的艺术资源及其衍生品的设计

东莞"千角灯"是国家级非物质文化遗产,相传源于宋朝,集书画、剪纸、刺绣等民间手工艺于一体,具有深厚的历史文化内涵和宝贵的艺术资源。怎样将其艺术资源发掘和传承,该文作者认为高校可根据教学特点将"千角灯"的艺术资源融入学科课程,结合现代设计方法进行创新性的传承,开发出符合现代审美趣味的创意产品,使东莞非遗"千角灯"艺术资源得到更好的传承和发展。

东莞非遗“茶山公仔”艺术资源及其创新衍生品设计研究

东莞“茶山公仔”,于2012年被列入广东省第四批非物质文化遗产名录。“茶山公仔”最早出现于明朝时期,盛行于明末清初至民国初期,其具有深厚的历史文化内涵和宝贵的艺术资源,深受东莞乃至珠三角地区的民众所喜爱。其艺术资源发掘和传承,该文研究的是怎样将高校可根据教学特点将“茶山公仔”的艺术资源利用创新的设计思维,设计出符合现代审美的文创衍生产品,使东莞非遗“茶山公仔”艺术资源得到更好的传承和发展。

数字化视域下的东莞非遗传承与创新

数字化技术是指基于计算机技术与互联网技术而发展起来的一种新型技术,与东莞国家级非物质文化遗产千角灯技艺进行整合,应用于艺术设计相关课程的教学实践。本文从非物质文化遗产信息资料收集和整理、传承和创新等角度来切入探索,以期为应用型本科实践教学提供新的思路。

东莞“非遗”文化资源融入高校艺术设计课程的研究与实践

东莞"非遗"文化资源是文化融合的成果,是以固化的形式,展现在当代而独具特色的传统艺术语言。在"互联网+"时代,来自世界各地的信息大量涌入学生的视野,部分学生受到了真假难辨、良莠不齐的西方文化及价值观的侵蚀,所以,高等院校艺术教育有责任助推优质传统文化的传承与传播,增强学生对传统文化深层次的理解和领悟,提高学生的文化自信和文化自觉。