东西部教育的比较与分析

中国东西部的差距最根本的是经济水平和教育的差距。东西部教育比较的两个方面 ,一是现实的发展状况和条件的比较 ,二是双方各自的特色和特点的差异。西部教育首先必须找出基本条件的现实差距而作必要的弥补和改造 ,其次要找准西部教育的特色和特点予以强化 ,并将其融入全球化历程 。

加快东西部教育合作发展的战略性思考

人力资源开发是西部大开发的重要方面,教育是开发人力资源的重要途径。大力发展西部教育事业,开发人力资源,提高人口素质是西部大开发的根本所在。东西部教育合作发展是发展西部教育事业的一条有效捷径,具有战略意义。

携手点亮大山孩子的希望——上城·鹤峰东西部教育扶贫协作工作侧记

2021年1月5日,鹤峰县中营镇民族中心学校校园,寒气笼罩。下课铃一响,孩子们走出教室,奔向操场。踩着软绵绵的塑胶跑道,跑得起劲,洒落一路欢笑,寒意顿失。“以前,学校可没有这样的生气。泥巴操场,坑坑洼洼,冬天孩子们都窝在教室,没人出来玩。”

东西部教育协作下的历史教师培训实践研究

精准扶贫、精准脱贫,就要找到“贫根”,那就是教育的落后。经调研,知识满堂灌的黔南山区高中历史课堂严重制约了学生的思维,教师缺乏有针对性的理论及课堂实践指导。立足课改精神,创新性地开展东西部教育协作的历史教师培训,打造带不走的历史学科团队是教育扶贫的长效之策,并在此实践研究过程中总结若干经验及反思。

进一步加大缩小东西部及其城乡教育现代化差距的力度

中国特色世界先进水平的优质教育是中国城乡教育现代化的目标所在。西部乡村教育发展与东部城乡、西部城镇教育还存在明显代际延续差距。努力尽快消除城乡教育、东西部教育及其家庭教育差距的代际遗传,实现西部乡村教育振兴、现代化和城乡教育、东西部教育均衡发展目标,要在教育投入等方面通过东部支援西部、城镇反哺乡村,进一步加大缩小东西部及其乡村教育现代化差距的力度,大力增强西部乡村经济能力和办好教育的主体性。

大众化背景下东西部高等教育发展现状分析及思考

通过对高等教育大众化背景下东西部高等教育发展状况的分析,探讨了造成高等教育区域发展失衡的历史原因以及这种失衡对目前我国进行大众化转型的影响,同时提出了利用高等教育规模扩张发挥多方面力量协调东西部高等教育发展的几点措施。

我国东西部高等教育发展不均衡的比较分析

当前我国东西部高等教育发展极不均衡,存在明显的差距。通过从高等学校数量、规模和综合实力、教育经费执行、教师状况等方面对东西部高等教育进行的比较,分析造成这种差距的原因,希望能够为西部地区发展高等教育提供一些参考。

中等职业教育东西部合作办学之研究

在我国,中等职业学校的东西部合作办学,是整合职业教育资源,实现优势互补,协调发展的重要途径。立足于合作办学的意义和办学形式,试图分析目前合作办学的背景、模式、前提、动力、冷思考的问题,从而有针对性地提出发展建议,以期进一步深化认识,促进这一新生事物的健康发展。

全面建设小康社会与区域高等教育均衡发展战略的若干思考

建设全面小康社会,必须实现区域高等教育的均衡发展。当前区域高等教育非均衡发展主要表现为高校布局、高等教育经费投入和优质高等教育资源分布的不均衡。对区域高等教育均衡发展问题,必须在借鉴历史经验和教训的基础上,通过实施区域高等教育现代化、区域高等教育国际化、区域高等教育信息化和区域高等教育特色化四大战略,逐步缩小区域高等教育差异、不断提高我国高等教育整体发展水平。

赴天津市第二十中学学习研修点滴拙见

恰逢人间四月天,趁着国家东西部教育结对帮扶的东风,我来到了美丽的渤海之滨--天津市。我被安排到对口帮扶学校天津市第二十中学。在这里我怀揣满腔热情,以谦虚谨慎的学习态度,带着靖远县教育局及靖远一中领导的嘱托和期望,完成了为期一个月的学习研修工作任务。

我在贵州铜仁支教的日子

2022年7月,当得知新一轮东西部教育协作启动,需要从广东省东莞市松山湖选派教师去贵州省铜仁市碧江区支教时,我第一时间报名,因为我来自山区,并在山区工作过8年,深知山区老师和孩子们对外面世界的好奇,我想给山区的老师和孩子打开一扇窗,为乡村振兴贡献自己的一份力量。2022年8月23日,我们一行4人来到了铜仁市碧江区正光小学。

浅谈西藏职业教育发展的见解

在高速发展的今天，东西部教育差距问题已经跟不上时代的发展，东西部教育差距问题发展趋势应顺应时代潮流就如同高科技的普及化一般，作为教育界的重点关注对象，东西部教育差距问题发展趋势问题升级专业的热点探讨项目。为面对以后复杂多元化的世界状况，这一切只是顺应时代的大浪潮，随波逐流，激流勇进。本文通过对东西部教育差距问题的各个方面的因素之间的发展意义以及发展对的必要性做出进行深入的解析、论述，主要以西藏职业教育发展问题的分析为主进行全面的分析，并且就当前西藏职业教育发展问题进行了深入的分析，并且提出了几点的自身的见解。

魏建国:身向高原育雏鹰

魏建国,天津大学智能与计算学部教授、博士生导师。2016年至2022年,他远赴青海成为天津大学对口支援青海民族大学的援青干部,在挂职担任青海民族大学计算机学院院长期间,他把论文写在祖国大地上,把科研的根扎在服务西部建设发展中,积极探索东西部教育协同,以赤子之心服务民族高等教育,用桑梓之情服务高原发展。近日,他荣获2024年“全国优秀教育工作者”称号。

放眼社会

回顾本科四年,如果说有什么遗憾,我的眼前总出现这样一个场景:一个晴朗的下午,我坐在空荡荡教室的最后一排,一个女孩突然出现,睁着大眼睛问我:"你明年还来吗?"我愣住了,不知怎么回答。将时间表盘拨回大一暑假。那时,我跟着校学生会成员一起前往贵州省台江县民族中学进行短期支教,那是我第一次亲眼看到东西部教育的差距。尽管学校有着不错的教学设备和设施,但这里的学生仍处于信息闭塞的状态中。从一双双清澈的眼眸里,我看到了对广阔世界的向往和憧憬。