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2035:法治中国的远景展望 被引量:2
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作者 付子堂 《学术前沿》 CSSCI 北大核心 2021年第1期40-45,共6页
两个“基本实现”和三个“基本建成”是2035年我国社会主义现代化建设中法治中国建设的远景目标,为我国的法治建设擘画了宏伟蓝图。其中,三个“基本建成”是法治本体层面的建设目标,是法治中国的骨架与血肉本身;两个“基本实现”则是法... 两个“基本实现”和三个“基本建成”是2035年我国社会主义现代化建设中法治中国建设的远景目标,为我国的法治建设擘画了宏伟蓝图。其中,三个“基本建成”是法治本体层面的建设目标,是法治中国的骨架与血肉本身;两个“基本实现”则是法治价值层面的建设目标,是法治中国的精神与追求所在。通过梳理法治国家、法治政府、法治社会的提出时间点,可以知所从来,更加清晰地认识我国的法治实现路径;通过厘清国家治理体系与治理能力现代化和人民平等参与、平等发展的权利得以充分保障的内涵及其相互关系,可以明其理念,更加深刻地阐明我国法治建设的价值与贡献。析法治之机理,明法治之精神,方能在此基础上对2035年法治中国建设远景进行展望。 展开更多
关键词 法治建设 远景展望 个“基本建成” 个“基本实现”
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论语文学科如何深化改革 被引量:1
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作者 张传宗 《中学语文教学》 北大核心 2017年第4期4-9,共6页
本文从工具性出发,进一步明确语文学科的基本教学任务是进行系统的读写听说语言教学,并以语言教学为基础,带动思想教育、文学教学和科学文化知识教学。同时以两个“基本”和三个“带动”,组成强调语言实践的教学体系,以及“从语言... 本文从工具性出发,进一步明确语文学科的基本教学任务是进行系统的读写听说语言教学,并以语言教学为基础,带动思想教育、文学教学和科学文化知识教学。同时以两个“基本”和三个“带动”,组成强调语言实践的教学体系,以及“从语言文字出发,再回到语言文字”的整个学科的教学原则。这些都有利于全面完成两个“基本”和三个“带动”的语文教学任务,也能更好地促进语文学科的深化改革和可持续发展。 展开更多
关键词 语文学科 深化改革 两个“基本” 三个“带动” 语言实践
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