“两基三段式”教学创新的探索与实践

当前,高职院校在思政课教学过程中存在一些问题,如课程设置未与高职教育教学特色及人才培养目标相结合,教学目标对职业、职业岗位、职业规划的理解和把握不够深刻,课程形式陈旧导致大学生在学习的过程中产生了抵触情绪等。为了有效解决以上问题,提升高职院校思政课的教学质量,笔者提出了"两基三段式"教学体系,该体系可结合各年级学生思政教育的不同侧重方向,构建符合高职学生知识结构和认知特点的渐进式培养目标。