“两弹一星”精神融入高校专业课程思政教学的路径探究

“两弹一星”精神是思政课铸魂育人的优质资源。在高校的思政课程建设中,通过挖掘“两弹一星”精神蕴含的德育资源并将其融入专业课程的教学过程中,对高校学生的思想道德培养具有十分重要的现实意义。“两弹一星”精神作为民族精神的重要组成部分,既具有传承性,又具有新的时代特征。在高校专业课程教学中融入“两弹一星”精神能够有效提高思政课教学的针对性以及时效性。文章对“两弹一星”精神的内在价值及其对高校学生的育人价值进行了探究,提出了将“两弹一星”精神融入高校专业课程的实践路径。“两弹一星”精神融入高校专业课程,能够帮助和引导学生树立正确的人生观、价值观,提升大学生的思想觉悟和责任担当,践行为党育人、为国育才的初心使命。

内生的主体性视角下“两弹一星”精神的弘扬及实践路径探索

自我国科研人员获得“两弹一星”辉煌成就以来,凝聚了那一代人浓郁家国情怀的“两弹一星”精神也应运而生。“两弹一星”精神体现了中国人民在困难时期自力更生、艰苦奋斗、勇往直前的精神风貌。迄今为止,“两弹一星”精神仍然具有突出的时代意义。它不仅是中国科技发展的宝贵财富,更是激励中国人民不断前行、实现中华民族伟大复兴的精神力量。在新时代,我们每一个人要响应党的号召、听从祖国召唤,继续传承弘扬“两弹一星”精神,让其焕发出更加璀璨的光芒。弘扬“两弹一星”精神不仅有助于传承优良传统、激励创新发展,还能增强国家凝聚力、塑造民族精神。文章结合马克思的主体性思想,探讨内生的主体性与“两弹一星”精神之间的关系,从本体论、认识论、价值论和方法论四重维度着手,基于个体对“两弹一星”精神的认知、情感、意志三个心理过程,探索新时代弘扬“两弹一星”精神的实践路径,推进个体自觉弘扬“两弹一星”精神,进而增强国家和民族凝聚力,实现人类社会的共同繁荣与进步。

“两弹一星”精神在青海中小学育人教育中的实践路径探索

推进爱国主义教育是落实立德树人根本任务的内在要求与应有之义。“两弹一星”精神是爱国主义教育的重要内容之一,青海省是“两弹一星”伟大精神的发源地,具备丰富的教育资源。而青少年阶段是形成世界观、人生观、价值观的重要时期,因此,因地制宜地提出“两弹一星”精神在青海中小学育人教育中的实践路径,具有重要的育人价值和激励作用,对培养新时代社会主义建设者和接班人具有重要意义。基于大中小学思政课一体化的整体视域,从学生成长发展规律出发,以不同学段对象的特点和教育目标为依据,在中小学思政教育中加强“两弹一星”精神教育。通过加强中小学生对“两弹一星”人物故事和精神的基本认知,升华中小学生的爱国主义、集体主义情感,促进中小学生形成高尚的三观,提高“两弹一星”精神教育的目的性和有效性,充分发挥本土伟大精神对中小学生的育人价值和功能。

历经沧桑百载 跨越世纪征程 我国空间技术创始人 功成不必在我 功成必定有我 两弹一星功勋科学家

1999年9月18日,新中国诞生50周年前夕,在庄严的人民大会堂,隆重举行了23位“两弹一星”功勋奖章获得者授勋仪式。20多年过去了,在世的“两弹一星”元勋还有3位:最长寿的103岁的王希季、95岁的孙家栋和周光召。王希季(1921.7.26出生),昆明生人,祖籍云南大理,商人家庭出身,在兄弟7人中排行老三。王希季读中学时喜欢打球,还参加过戏剧社,演过街头剧。

从“两弹一星”谈科学家精神

1964年10月16日,我国第一颗原子弹爆炸成功;1966年12月28日,我国氢弹原理试验成功;1967年6月17日,我国第一颗氢弹全当量空爆;1970年4月24日,我国第一颗人造卫星发射成功;等等。“两弹一星”伟业使中国人民在世界上挺直了腰杆,是中华民族的荣耀和骄傲,是高耸在共和国发展史上的一座丰碑,也是人类文明史上勇于攀登科技高峰的壮举。

2024年中国原子城纪念“两弹一星”精神提出25周年征文启事

2024年是“两弹一星”精神提出25周年。为深入贯彻落实习近平总书记关于爱国主义、红色文化和文物工作的重要论述和重要指示批示精神,深化“两弹一星”历史研究,推进“中国原子城”红色文化旅游转型升级和旧址保护利用,提升原子城文化品味,守正创新打造更多精品力作,传承红色基因,赓续红色血脉,中共海北州委宣传部将举办“弘扬‘两弹一星’精神、凝聚磅礴奋进伟力”征文活动。

大力弘扬“两弹一星”精神 “两弹一星”专题海报

2024年是新中国成立75周年,是我国第一颗原子弹爆炸试验成功60周年,是“两弹一星”功勋邓稼先、朱光亚诞辰100周年。为更好传承弘扬“两弹一星”精神,勇担民族复兴使命,人民日报出版社微信公众号近期推出“两弹一星”专题海报。本刊予以转载,以飨读者。

缅怀“百岁”邓稼先体悟“两弹一星”精神——访中国科学院文联名誉主席郭曰方

2024年6月25日,是中国科学院院士、“两弹一星”功勋奖章得主邓稼先“百岁”诞辰。邓稼先是我国科学家的代表、科技工作者的榜样。爱国、求实、奉献……他的一生,是对科学家精神的生动诠释。作为中国科学院科学家精神报告团成员,在近期由北京市科学技术协会主办、面向广大社会公众开展的科学家精神宣讲活动中,中国科学院文联名誉主席郭曰方特别讲述了邓稼先的故事。

中华优秀传统文化视野下的“两弹一星”精神文化特性与精神气质

“两弹一星”功勋科学家们带领广大科技工作者在研制“两弹一星”过程中,展现出了勇往直前、不畏艰难、追求真理的精神,这与中华优秀传统文化中崇尚实践、敬业奉献、追求天人合一的思想相契合。文章以中华优秀传统文化为视角,通过追溯源远流长的中华优秀传统文化,分析“两弹一星”精神与中华优秀传统文化的内在逻辑关联,尝试寻觅归纳提炼“两弹一星”精神所蕴含的体现中华优秀传统文化深刻意蕴的文化特性与精神气质:传承了中华优秀传统文化中精忠报国精神和铮铮骨气、奋斗精神和自信的底气、团结精神与至刚的硬气、创新进取精神与无所畏惧的勇气。文化发展从来不是自然的历史过程,应坚持守正创新,不仅要用好中华文化中科学合理、富有生命力的元素阐释“两弹一星”精神,还要广泛总结和提炼在践行“两弹一星”精神过程中涌现的鲜活案例与实践经验,来推动中华优秀传统文化在现代社会语境下实现创造性转化、创新性发展,为实现现代化强国建设提供强大的精神动力与文化支撑。

《俊寀星驰——南京大学“两弹一星”元勋校友》

民族之魂:尚荣这件作品,形神兼备,寓意深刻,从表现手法到精神塑造上来考量都是一件不可多得的优秀之作。梁思成先生曾说:“艺术之始,雕塑为先。”这句话不仅道出了雕塑艺术的悠久历史,更指出了雕塑作为艺术的技巧、手段之丰富。尚荣先生这件作品,娴熟地运用了雕、塑、刻的艺术手法和以浮雕为主的空间形式,象征性地将人物融入山峦叠翠之中,借山脉烘托出人物伟岸的不朽之驱。

“两弹一星”精神的内涵诠释、价值分析及传承路径

“两弹一星”精神作为我国科研精神的源头,在新时代与时俱进、熠熠生辉。当前,中华民族伟大复兴正处于关键节点,准确把握“两弹一星”精神对筑牢理想信念之基、增强永担使命信心、凝聚协同攻坚力量有重要价值。因此,在实践中必须推进“两弹一星”精神融入思想政治教育、拓展“两弹一星”精神载体资源、强化“两弹一星”精神宣传教育、完善“两弹一星”精神传承保障体系,有效传承弘扬“两弹一星”精神,助力中华民族伟大复兴。

“两弹一星”精神铸魂育人的价值意蕴探析

“两弹一星”精神是中华民族特有的红色文化资源,凝结着中国共产党爱国奉献、勇于担当、协同克难等宝贵品质,是高校德育必不可缺的教育素材。青年是实现中国梦的生力军,在青年中培育“两弹一星”精神能够使青年坚定理想信念、内化时代理念、树立高尚品格,为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献青春力量。

“两弹一星”精神与集体记忆叙事研究——以典型人物报道为例

集体记忆对于建构历史认同感与群体归属感有着重要作用,属于历史的记忆与属于当下的时代背景是互相依赖的,在当下的新闻报道中重现历史的记忆,可以唤醒受众内心深处的记忆,并赋予记忆以时代感。“两弹一星”精神,是中华民族宝贵的精神财富,也是中华民族集体记忆的重要组成部分。典型人物作为特殊的精神符号,是集体记忆的重要来源和支撑,相应地,典型人物报道也一直是我国新闻传播领域的重要实践方法,在传播主流思想价值、弘扬社会主义核心价值观、引领和激励全社会成员积极践行党的路线方针政策方面具有巨大的示范作用。主流媒体在“两弹一星”精神的典型人物报道中,通过突出表达彼时我国面临的复杂多变的国际形势与艰苦贫穷的国内现状,依托历史背景呈现了“两弹一星”精神集体记忆的时空缘起;通过运用典型人物语言符号、整合红色记忆文字符号、应用“两弹一星”数字符号、引用功勋人物称号符号等,增强了“两弹一星”精神集体记忆的形象表达,具有实现了唤醒记忆、弘扬精神,回望历史、聚焦当下,形成认同、指引未来的重要现实意义。

“两弹一星”精神融入大学生爱国主义教育研究

“两弹一星”精神承载着勇攀科技高峰、自力更生、大力协作攻关、追逐壮志凌云的民族特色和时代品质,与爱国主义精神紧密联系,是大学生爱国主义教育的重要内容。分析了“两弹一星”精神融入大学生爱国主义教育的价值意蕴,阐述了“两弹一星”精神融入大学生爱国主义教育的策略。

赓续红色基因 唱响时代旋律——“两弹一星”精神研究院简介

“两弹一星”精神研究院,于2019年5月9日,由青海省委机构编制委员会第一次会议批准成立,挂靠青海师范大学。作为“两弹一星”精神的科学研究、思政教育、文化宣传、人才培养的专职机构,自成立以来,在省委宣传部、省委组织部的正确领导和社会各界的关心支持下。

“两弹一星”元勋的不懈追求

王希季,1921年7月出生,中国科学院院士、国际宇航科学院院士,中国空间事业的开拓者之一。他创造性地把中国探空火箭技术和导弹技术结合起来,曾荣立航天部一等功,是目前我国在世的“两弹一星”元勋中最年长的一位。他是我国第一枚探空火箭技术负责人、第一枚卫星运载火箭总体方案设计师、第一颗返回式卫星首任总设计师……创造了中国航天史上一个又一个“第一”,为开拓和发展中国空间事业作出了重大贡献。

“四史”视域下“两弹一星”精神对新时代青年的价值启示

“两弹一星”事业是在国家内忧外患的处境下实施的一项伟大事业,在这一过程中孕育形成的“两弹一星”精神具有历史穿透力、思想引领力、时代感召力,并处在不断充实、更新的过程中。广大科研工作者在“干惊天动地事,做隐姓埋名人”的过程中所孕育形成的“两弹一星”精神彰显了社会主义制度优势,更是为改革开放事业提供了不断向前发展的关键力量。学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,在“四史”视域下,持续推动“两弹一星”精神的传承和弘扬,对新时代青年始终坚持党的领导、厚植家国情怀、矢志艰苦奋斗、勇于创新创造具有重要价值启示。

三位两弹一星工程组织者眼中的毛泽东

1999年9月18日,党中央、国务院、中央军委在北京举行大会,表彰23位荣获“两弹一星功勋奖章”的科技专家。2020年1月15日,纪念核工业创建65周年座谈会在京召开。会上表彰了71位功勋人物。与1999年那次表彰不同的是,这次除了科技专家以外,还有几位党组织的负责人和一位技术工人。比较全面体现了党组织、科学家、人民群众三者结合的特点。

“两弹一星”功勋科学家王希季

王希季是我国著名航天专家,他一生心系祖国,科研成果丰硕——他主持研制了我国第一枚液体燃料探空火箭,并发射成功;他提出了我国第一颗卫星运载火箭“长征一号”的技术方案,并负责研制,最终成功将中国首颗人造卫星“东方红一号”送上太空;他负责完成了我国第一颗返回式卫星的技术设计,并首发成功,使中国成为世界上第三个掌握返回式卫星技术的国家。

“两弹一星”精神融入大学语文教学的实践探索

“两弹一星”精神是中华民族宝贵的精神财富,其中所蕴含的爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神,与高等教育立德树人根本任务高度一致,是为党育人、为国育才所必需的精神养料。大学语文作为高校开设的必修通识课,对当代大学生进行人文素质教育,弘扬中华优秀传统文化,践行社会主义核心价值观,铸牢中华民族共同体意识,推进中华民族共同体建设具有独特的课程优势。大学语文应从教学目标、教学内容、教学方法等方面,积极探索有效融入的路径举措。