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一道解几题的别解
1
作者
谢成发
《桂林师范高等专科学校学报》
1995年第1期83-84,共2页
关键词
解几
两曲线的交点
抛物线方程
数学期刊
数学复习
抛物线顶点
个数问题
取值范围
问题转化
别解
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职称材料
集合的观点及其应用
2
作者
严功义
《苏州教育学院学报》
1998年第2期14-15,共2页
一、集合的观点我们把具有某种属性的一些对象的全体看成一个集合.运用集合的知识去解决有关的问题,这样的思维观点被称为集合的观点.二、集合观点的应用1.在代数方面例1,求函数y=(2x-1)<sup>1/2</sup>+(1/(x<sup>...
一、集合的观点我们把具有某种属性的一些对象的全体看成一个集合.运用集合的知识去解决有关的问题,这样的思维观点被称为集合的观点.二、集合观点的应用1.在代数方面例1,求函数y=(2x-1)<sup>1/2</sup>+(1/(x<sup>2</sup>-x-2))的定义域分析:用集合的观点,定义域就是自变量x的所有允许值的集合,而此函数在2x-1 ≥0且x<sup>2</sup>-X-2≠0时才有意义.所以函数的定义域实际是集合{x|2x-1≥0}和{x|x<sup>2</sup>-x-2 ≠0}的交集.解:解不等式2x-1≥0得到解集{x|x≥(1/2)}
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关键词
集合观点
解不等式
义域
思维观
域分析
两曲线的交点
和函数
平面点集
原函数
应用集合
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职称材料
用双二次方程实根分析法解一类讨论题
3
作者
伏景祥
《数学教学研究》
1995年第1期28-29,共2页
用双二次方程实根分析法解一类讨论题伏景祥(甘肃礼县师范)根据有心二次曲线A(a)x2+C(a)y2+D(a)x+E(a)y+F(a)=0(a为参数):和抛物线y2=2pX的相互位置,讨论确定参数a的取值范围,常见的解...
用双二次方程实根分析法解一类讨论题伏景祥(甘肃礼县师范)根据有心二次曲线A(a)x2+C(a)y2+D(a)x+E(a)y+F(a)=0(a为参数):和抛物线y2=2pX的相互位置,讨论确定参数a的取值范围,常见的解法是将两方程联立,用2PX代y2消...
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关键词
双二次方程
公共点
分析法
取值范围
甘肃礼县
有心二次
曲线
定参数
两曲线的交点
实系数
讨论题
下载PDF
职称材料
整体意识与数学解题
4
作者
赵公明
《中学数学(江苏)》
1994年第10期32-33,共2页
关键词
整体意识
数学解题
化难为易
直线方程
椭圆和双
曲线
两曲线的交点
椭圆的切线
数学意识
基本特点
整体与局部
下载PDF
职称材料
题名
一道解几题的别解
1
作者
谢成发
出处
《桂林师范高等专科学校学报》
1995年第1期83-84,共2页
关键词
解几
两曲线的交点
抛物线方程
数学期刊
数学复习
抛物线顶点
个数问题
取值范围
问题转化
别解
分类号
O182 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
集合的观点及其应用
2
作者
严功义
出处
《苏州教育学院学报》
1998年第2期14-15,共2页
文摘
一、集合的观点我们把具有某种属性的一些对象的全体看成一个集合.运用集合的知识去解决有关的问题,这样的思维观点被称为集合的观点.二、集合观点的应用1.在代数方面例1,求函数y=(2x-1)<sup>1/2</sup>+(1/(x<sup>2</sup>-x-2))的定义域分析:用集合的观点,定义域就是自变量x的所有允许值的集合,而此函数在2x-1 ≥0且x<sup>2</sup>-X-2≠0时才有意义.所以函数的定义域实际是集合{x|2x-1≥0}和{x|x<sup>2</sup>-x-2 ≠0}的交集.解:解不等式2x-1≥0得到解集{x|x≥(1/2)}
关键词
集合观点
解不等式
义域
思维观
域分析
两曲线的交点
和函数
平面点集
原函数
应用集合
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用双二次方程实根分析法解一类讨论题
3
作者
伏景祥
机构
甘肃礼县师范
出处
《数学教学研究》
1995年第1期28-29,共2页
文摘
用双二次方程实根分析法解一类讨论题伏景祥(甘肃礼县师范)根据有心二次曲线A(a)x2+C(a)y2+D(a)x+E(a)y+F(a)=0(a为参数):和抛物线y2=2pX的相互位置,讨论确定参数a的取值范围,常见的解法是将两方程联立,用2PX代y2消...
关键词
双二次方程
公共点
分析法
取值范围
甘肃礼县
有心二次
曲线
定参数
两曲线的交点
实系数
讨论题
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
整体意识与数学解题
4
作者
赵公明
机构
江苏省江都县教育局教研室
出处
《中学数学(江苏)》
1994年第10期32-33,共2页
关键词
整体意识
数学解题
化难为易
直线方程
椭圆和双
曲线
两曲线的交点
椭圆的切线
数学意识
基本特点
整体与局部
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
一道解几题的别解
谢成发
《桂林师范高等专科学校学报》
1995
0
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职称材料
2
集合的观点及其应用
严功义
《苏州教育学院学报》
1998
0
下载PDF
职称材料
3
用双二次方程实根分析法解一类讨论题
伏景祥
《数学教学研究》
1995
0
下载PDF
职称材料
4
整体意识与数学解题
赵公明
《中学数学(江苏)》
1994
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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